A felső tagozatos gyermek céltudatos nevelése

A legtöbb tudományos fogalom szilárd megalapozásával, az elvont gondolkodás képességével és egy jól körülhatárolható társadalmi hálózattal a felső tagozatos gyermek most az etikai és erkölcsi értelem megértésére és fejlesztésére irányítja figyelmét.

Az alsó tagozatos gyermekek általában egészséges módon tisztelik a szabályokat és a tekintélyt, mindaddig, amíg következetesen bemutatják és megerősítik őket. Az alsó elemi gyermek azonban gyakran nem képes elfogadni a szabály alóli kivételeket, vagy erkölcsi ítéletet alkalmazni egy előre meghatározott szabályrendszeren kívül.

A felső tagozatos korokig és a középiskoláig a gyerekek elkezdik észrevenni és elfogadni az erkölcs szürkébb területeit, és elkezdik kialakítani a véleményüket és meggyőződésüket saját helyes és rossz érzésük fenntartásáról. Ez hihetetlenül összetett folyamat lehet; ezért szükség van egy célirányos gyermeknevelésre, amely foglalkozik ezekkel a fogalmakkal és segíti a gyermeket abban, hogy eligazodjon ezen az új területen.

Az ilyen korú gyermekek a közösségen belül is azonosítják magukat; függetlenül attól, hogy iskolai, egyházi vagy atlétikai programjaikról van-e szó, a gyerekekben valóban kialakul a felelősségtudat azon csoportokhoz és közösségekhez való hozzájárulásukért, amelyekben részt vesznek. Megtanulják, mit jelent a csapat közreműködő tagjává válni, és mi történik, ha valaki a csapatból nem tartja be felelősségét. Figyelnek ezeknek a közösségeknek a vezetésére és arra is, hogy az egyes vezetők viselkedése és választása hogyan hat a közösség egészére.

A konfliktusok megoldása teljesen új értelmet nyer most, amikor az ilyen korú gyermekek képesek elvontabban gondolkodni. Tapasztalataiknak köszönhetően elkezdhetik kivetíteni és előre látni, hogy mások mit gondolnak vagy éreznek, ezért fontos alkalom arra, hogy segítsünk a gyermeknek felismerni, hogy mit érez saját nehéz érzelmei vagy valós következtetések levonása a helyzet.

Az átfogalmazás kiváló képesség arra, hogy megtanítsa gyermekét ezen a ponton, különös tekintettel a konfliktusok megoldására. A világ társadalmi konfliktusainak nagy része gyakran olyan egyszerű dologból fakad, mint a téves kommunikáció. Aktív hallgatás és a parafrazálás megtanulása, amit mások hallanak, és az érthetőség kedvéért megismétli ezt számukra, egyszerű módszer a félreértések tisztázására, még mielőtt az érzelmeket bántanák és neheztelést okoznának.

Egy felsőbb általános Montessori tanteremben tanítottam, és bármikor konfliktusba ütköztünk az osztálytermi közösségen belül, mindig megpróbáltuk használni a következő mondatot: „Amit hallok, amit mondasz ...” Ez lehetőséget ad a másik félnek megerősíteni vagy tovább tisztázni, mit akartak mondani, nyitva tartva a kommunikációs vonalakat, hogy áthidalják egymás jobb megértését és a konfliktusokat valóban megoldják.

Ebben a korban a gyerekek is jobban tudatában vannak annak, hogy mi zajlik a világban, és ami már megtörtént a történelemben. Az, hogy gyermekét arra hívja fel, hogy lépést tartson az aktuális eseményekkel, és életkorának megfelelő módon megvitassa, nagyszerű módja ezeknek az eseményeknek a feltárására, és ösztönzi a kontextus, az erkölcs és az etika körüli beszélgetéseket is. Ez egyben nagyszerű módja annak, hogy a gyerekek megtanulják kritikusan gondolkodni az információforrásokról. Megtanulhatnak különbséget tenni a tény és a vélemény, valamint a megfelelő kontextus között, a világ és a közösségi események szempontjából. Ebben a szakaszban kezdik feltárni a kormányzat hierarchiáját, és ki rendelkezik hatalommal olyan politikák létrehozására és változtatásokra, amelyek hatással vannak a különálló közösségekre. Ezek a fogalmak összetettek, és a gyermekek számára előnyös lehet egy céltudatos szülő, amely segíti őket az új információk objektív eligazodásában.

Egy dolgot, amelyet gyermekeink soha nem veszítenek el, az a felnőttekkel való ráhangolódásuk az életükben. Lehet, hogy a serdülő nem külsőleg utánozza szüleit, mint a kisgyermekkorban, de biztos lehet benne, hogy felveszik a szülő vagy a gondozó modellezését, és valószínűleg ezt is kifejezik, még ha csak közvetetten is. Szülőként a világ vagy a közösségi eseményekre adott válasza nagyban hozzájárul ahhoz a képhez, amelyet gyermeke szerepe és a társadalom iránti felelőssége köré rajzol.

Bővebben Bonnie McClure céltudatos szülői sorozatából:

A céltudatos szülői gondolkodásmód
Céltudatos szülői csecsemő vagy kisgyermek Céltudatos szülői csecsemő vagy kisgyermek
Céltudatos szülői tevékenység az óvodai és az elemi években