Az IQ növelhető, de talán nem tartósan

Egy új tanulmány szerint a környezeti beavatkozások növelik az intelligenciát, de a hatások átmenetiek.

A vizsgálat során a Kaliforniai Egyetem, Santa Barbara, Dr. John Protzko pszichológus elemzett egy meglévő tanulmányt annak megállapítására, hogy a környezeti beavatkozások befolyásolták-e az alacsony születési súlyú gyermekek intelligenciaszintjét és hogyan.

A legfontosabb megállapítás: A beavatkozások ugyan emelték az intelligencia szintjét, de nem tartósan. Amikor a beavatkozások véget értek, hatásaik az idő múlásával csökkentek abban, amit a pszichológusok „elhalványuló hatásnak” neveznek.

A kutatás megjelenik a folyóiratban Intelligencia.

"Bizonyos környezeti beavatkozások növelhetik az általános intelligenciát" - mondta Protzko, a Kaliforniai Egyetem, a Santa Barbara Pszichológiai és Agytudományi Tanszékének META (Memória, Érzelem, Gondolat, Tudatosság) laborjának posztdoktora. „Ez nem csak a tesztek pontszerzését jelenti; mély változások vannak az általános intelligencia mögött. Az elhalványuló hatás azonban ugyanúgy érvényes. ”

A tudósok különbséget tesznek az IQ-pontszámok, az intelligencia kvantitatív mértéke és az általános intelligencia között, amelyek tükrözik a mögöttes kognitív képességeket.

Protzko áttekintette a csecsemő-egészségügyi és -fejlesztési program eredményeit, 985 gyermek bevonásával, akik életük első három évében intenzív és kognitívan igényes környezetet éltek át. Három fő beavatkozást alkalmaztak az alacsony születési súlyú születés negatív hatásainak enyhítésére.

Három éves korukban a gyerekek a Stanford-Binet intelligencia mérleget kapták intelligenciájuk alapmércéjeként. Öt és nyolc évesen, legalább két évvel a beavatkozások befejezése után ismét intelligencia teszteket kaptak.

Az eredmények azt mutatták, hogy a beavatkozások három évesen emelték a gyermekek általános intelligenciáját. Ötéves korára azonban a növekedés már nem volt nyilvánvaló. Protzko szerint ez azt mutatja, hogy az elhalványulási hatás érvényes az általános intelligenciára.

Megjegyezte azt is, hogy ez az intelligencia-különbség három és öt éves korában aláhúzta egy másik kérdést: az okozati összefüggést vagy az ok-okozati összefüggést.

Az intelligencia fejlődésének egyik elmélete azt sugallja, hogy a tulajdonság két kor között korrelálhat, mivel oksági összefüggés van: Az egyik korban az intelligencia egy másik életkorban okozza az intelligenciát.

"Azonban elemzésem kezd bizonyítékot szolgáltatni arra az elképzelésre, hogy az intelligencia nem lehet az ok-okozati tényező, amelyet feltételezzük a korrelációs munkából - legalábbis gyermekeknél nem" - magyarázta Protzko.

„Nem valószínű, hogy az intelligencia növekedése miatt másként élném az életemet, mint most. Ezt a munkát felnőtteknél kell elvégezni, hogy ezt valóban széthúzhassák, de azt gondolom, hogy ez az elemzés bizonyítékokat kezd támasztani az okság ezen gondolata ellen. "

Protzko két cikket tett közzé a halványító hatásról. Mindkettő kiemeli az egyirányú reakciómodellt, amely azt sugallja, hogy az intelligencia alkalmazkodni tud a megnövekedett környezeti igények kielégítéséhez, de amikor ezek az igények már nincsenek, visszatér a korábbi szintjére.

"Az IQ emelése nem példája a teszteredmények emelésének, amely nem jár együtt a rejtett mögöttes intelligenciával" - mondta Protzko. „Bár mind az IQ-pontszámok, mind az általános intelligencia célzott környezeti beavatkozásokkal növelhető, az esetleges nyereség nem állandó és idővel elhalványul.

Ennek ellenére - jegyezte meg - elemzése nem utal arra, hogy a szellemi fejlődés fokozását célzó beavatkozások haszontalanok vagy kudarcra vannak ítélve.

"Úgy gondolom, hogy még mindig jó dolog beavatkozni és megpróbálni megváltoztatni ezeknek a gyerekeknek a pályáját" - mondta.

Forrás: Kaliforniai Egyetem, Santa Barbara