Kiváló minőségű korai oktatás, amely stabil foglalkoztatáshoz, jobb, hosszú távú kapcsolatokhoz kapcsolódik a szülőkkel

A Virginia Tech Carilion Research kutatóinak új tanulmánya szerint azok a kisgyermekek, akik magas színvonalú oktatásban részesülnek - hathetes kortól ötéves korukig - nagyobb valószínűséggel teljes munkaidőben foglalkoztatják őket, és felnőttként szorosabb kapcsolatokat ápolnak szüleikkel. Intézet.

A kutatók a Társaság a Gyermekfejlődés Kutatásáért Társaság kétévenkénti ülésén mutatják be eredményeiket a texasi Austinban.

A tanulmány 96 gyermeket követ, akik részt vesznek az Abecedarian projektben, a veszélyeztetett csecsemők és gyermekek korai oktatási programjában, amely az észak-karolinai Chapel Hill-ben indult 1971-ben.

"Az Abecedarian projekt legfrissebb megállapításai az életminőségről szólnak, kapcsolódva ahhoz, amit a gyerekek az élet első öt évében tapasztaltak" - mondta Craig Ramey, a tanulmány vezetője, a Virginia Tech professzora és az emberi fejlődés kiemelkedő kutatója. Carilion Kutatóintézet. Ramey az Abecedarian Projekt élén állt az elmúlt 45 évben.

"Bemutattuk, hogy amikor a kiszolgáltatott helyzetben lévő gyermekeknek és családoknak valóban magas színvonalú szolgáltatásokat nyújtunk - oktatási, orvosi, szociális szempontból - nagy és gyakorlati hatásokkal járunk egészen középkorig" - mondta Ramey, aki egyben a virginiai Roanoke tudományos főtisztje.

Mind a kezelõcsoport, mind a kontrollcsoport egészségügyi ellátást, táplálkozást és családtámogatást kapott szociális szolgáltatások révén; a kezelõcsoport azonban öt év korai gondozást és oktatást is kapott.

Ramey szerint a magas színvonalú oktatás egész nap, a hét öt napján, és az év 50 hetében, hat hetes korban kezdődik, és addig folytatódik, amíg a gyermek óvodába nem indul, életre szóló változást jelent. A fő hangsúly a gyermek-tanár kapcsolaton van.

"Korai oktatási programunkban pedig a legfontosabb a tanárok és a gyerekek közötti interakció minősége" - mondta Ramey, rámutatva a tanárok képességeire, hogy szórakoztató és természetes módon szabják az oktatási tevékenységeket a gyermek sajátos igényeihez. , mint a tanulmány eredményeinek kritikus eleme. "Nagyon világos, hogy ez a varázslat összetevője."

A természetes tanítás minősége - elsősorban a tanár és a gyermek közötti társadalmi interakció által vezérelve - rendkívül fontos, különösen csecsemőkorban - mondta Ramey. Ide tartoznak például a nyelv társalgási aspektusa és az interaktív olvasásra való összpontosítás, mint élvezetes, nem pedig házimunka.

"Az adatok azt mutatják, hogy az oktatási kezelésben részesülő gyermekek szociálisan sikeresek, főleg családi környezetben, ezt jelzik szoros kapcsolataik édesanyjukkal és apjukkal középkorban" - mondta Libbie Sonnier-Netto, a humán fejlődés doktori hallgatója A Virginia Tech Liberális Művészeti és Bölcsészettudományi Főiskolája, aki a későbbi interjúkat készítette ehhez a tanulmányhoz.

Sonnier-Netto hozzátette, hogy a kezelési csoport résztvevői nagyobb valószínűséggel teljes munkaidőben alkalmazzák őket, több eszközzel, például autóval, otthonnal és takarékpénztárral. Ramey szerint az eredmények közötti kapcsolat nyilvánvaló.

Eddig a kutatók a 96 résztvevő közül 78-at követtek nyomon, további interjúkat és fizikai ellenőrzéseket terveztek a csoport megmaradt tagjai többségének. A 96 résztvevő közül csak egy döntött úgy, hogy abbahagyja a tanulmányt. Szokatlanul magas megtartási arány egy olyan sok évtizedes vizsgálat során.

"Amit felfedeztünk, az az, hogy ha jól bánsz az emberekkel, akkor boldogulnak, és ők viszont visszaadják" - mondta Ramey. "Feladatunk része az, hogy amit ma már tudunk, olyan fontos - a magas színvonalú, kisgyermekkori nevelést és gondozást - mindenki számára elérhetővé tegyük, akinek erre szüksége van ebben az országban."

A kutatók azt várják, hogy folytatják az adatgyűjtés elemzését a korai gondozás és az oktatás gyermekekre gyakorolt ​​hatásairól a középkor előrehaladtával.

Forrás: Virginia Tech Carilion Research Institute