Az amerikaiak kevésbé valószínű, hogy összekapcsolják a megfelelőséget a gyerekek intelligenciájával
Az amerikaiak nagyobb valószínűséggel emelik az innováció, a kreativitás és az egyediség tulajdonságait a társadalmi konformitás tulajdonságai felett. Emiatt az Egyesült Államokban élő szülők és tanárok kevésbé valószínű, hogy társítják a gyermekek megfelelőségét az intelligenciával, mint a más populációkból származó felnőttek - derült ki az austini Texasi Egyetem (UT) pszichológusainak új tanulmányából.
Tehát míg az amerikai gyerekeket gyakran arra ösztönzik, hogy folytassanak nonkonformista és kreatív magatartást, ezek a tanítások ellentétben állnak más kultúrákkal, amelyekben a gyermeki szocializáció erőteljesebben hangsúlyozza a társadalmi konformitást hangsúlyozó értékek előmozdítását - mondták a kutatók.
A tanulmányhoz a kutatók azt vizsgálták, hogy az Egyesült Államokban élő felnőttek hogyan tekintik a gyermekek viselkedési megfelelőségét intelligenciájuk és jó viselkedésük jelzésére ahhoz képest, ahogyan a Vanuatu - a csendes-óceáni déli melanéziai szigetcsoport felnőttei - látják ugyanezeket a tulajdonságokat.
„A kultúrák közötti összehasonlítások kritikus betekintést nyújtanak az intelligencia érvelésének variációiba. A felnőttek gyermeki intelligenciával kapcsolatos meggyőződésének változatosságának vizsgálata betekintést enged a felnőttek által értékelt magatartásba, és arra ösztönzi a gyerekeket, hogy vegyenek részt benne ”- mondta Dr. Cristine Legare, az UT Austin pszichológiai docense.
A kutatók a kísérleti pszichológia és az összehasonlító antropológia módszereit kombinálták, hogy megvizsgálják a felnőttek intelligenciához kapcsolódó viselkedését az egyes populációkban.
A résztvevők ahelyett, hogy leírnák, mi teszi a gyermeket intelligenssé, egy felnőtt feladatot bemutató videókat néztek meg, majd két videót követtek: az egyik gyermek pontosan utánozza a cselekedeteket; másik pedig a modellezett feladattól eltérõ gyermek. A résztvevők ezután jelezték, hogy melyik gyermek tűnik a legokosabbnak és melyik a legmagasabb magatartású.
A Ni-Vanuatu felnőttek nagyobb valószínűséggel azonosították a magasan megfelelt gyermeket intelligensnek és jól viselkedőnek, különösen akkor, ha a gyermek velük azonos lakosságból származott; mivel az amerikai felnőttek kevésbé valószínű, hogy intelligensként azonosítják a magas színvonalú gyermekeket.
"A megfelelőséget az egyes populációkban különböző módon értelmezik - a vananuatu felnőttek a megfelelőséget a gyermekek kompetenciájának bizonyítékaként, az Egyesült Államokból származó felnőttek pedig a gyermekek kreativitásának bizonyítékaként értelmezik a nem megfelelőséget" - mondta Legare.
Ezenkívül a kutatók megvizsgálták a felnőttek megítélésének lehetséges különbségeit az Egyesült Államokban a társadalmi-gazdasági státuscsoportok között, hogy kiderítsék, befolyásolja-e és milyen mértékben az iskolai végzettség a gyermekek megfelelőségének megítélését.
Az eredmények azt mutatják, hogy azok a felnőttek, akiknek nincs egyetemi tapasztalata, mindkét esetben nagyobb valószínűséggel támogatják a magasan megfelelt gyermeket, mint a magasabb végzettségűek, de a Ni-Vanuatu felnőtteknél még kevésbé valószínű, hogy a magasan megfelelt gyermeket intelligensnek választják.
"A gyermekek tanulási környezete jelentősen eltérhet a magas és alacsony szocioökonómiai családok között, beleértve a szülők meggyőződését a gyermekek viselkedéséről és arról, hogy a gyermekek mennyire legyenek önirányítottak és függetlenek" - mondta Dr. Jennifer Clegg, a tanulmány vezető szerzője és az UT Austini pszichológia öregdiák, aki ma a Boston Egyetem posztdoktori kutatója.
"A felnőttek gyermeki intelligenciával kapcsolatos meggyőződésének változatosságának vizsgálata betekintést enged abba, hogy a gyermekeket milyen viselkedésre ösztönzik, hogy különféle populációkban vegyenek részt, külön gyermeknevelési célokkal és értékekkel."
Az eredményeket a Journal of Experimental Psychology: Általános.
Forrás: Texasi Egyetem, Austin
