Az élő színházban való részvétel fokozza az empátiát, a toleranciát a diákokban

A hallgatói kirándulások élő színházi produkciókhoz nagyobb toleranciához és empátiához, valamint fokozott szókincshez és a cselekmény ismeretének bővüléséhez vezetnek - derült ki az Arkansasi Egyetem Oktatási Reform Tanszékének új kutatásából.

A tanulmány megjelentOktatás Következő, megfigyelte a hallgatókra gyakorolt ​​hatást, miután ellátogattak a „Hamlet” vagy „A Christmas Carol” színvonalas színházi produkcióiba.

"Amit ebből a kutatásból megállapítottunk, az az, hogy az élő színház látása olyan pozitív hatásokat eredményez, amelyeket egy darab elolvasása vagy a film filmjének megnézése nem eredményez" - mondta Jay Greene, Ph.D., az oktatási reform professzora.

„A színdarabok célja, hogy élőben láthassák őket. Nem viheted mindig a gyerekeidet játékra, de ha teheted, akkor igen. A történet átadható filmben, de nem ugyanúgy vonzza a nézőt. ”

A kutatók számos tanulmányt végeztek a kulturálisan gazdagító tevékenységek diákokra gyakorolt ​​hatásainak feltárásával.

Két évvel ezelőtt jelentős előnyöket tapasztaltak a tudás, a jövőbeli kulturális fogyasztás, a tolerancia, a történelmi empátia és a kritikai gondolkodás formájában azoknak a hallgatóknak, akiket az arkansasi Bentonville-i Crystal Bridges American Art Museum látogatására bíztak.

Az élő színházi tanulmányhoz a kutatók ingyenes belépőket ajánlottak fel a hetedik és a 12. évfolyamos iskolai csoportok számára, hogy részt vegyenek az egyik előadáson. Összesen 49 iskolai csoport, 670 tanulóval fejezte be a jelentkezés folyamatát.

Sorsoláson állapították meg, mely csoportok kapják meg az ingyenes jegyeket, és melyek szolgálnak kontrollcsoportként. Mind a kontrollcsoport, mind a kezelõcsoport tagjai elolvassák e mûvek játékát vagy filmváltozatait.

Minden hallgató kitöltötte a felmérést körülbelül hat héttel az előadások után. A hallgatóknak hat kérdést tettek fel a cselekményről és öt kérdést a használt szókincsről, egyetlen tartalmi tudás minősítésbe egyesítve őket.

Azok a hallgatók, akik látták az élő produkciókat, a kontroll csoporthoz képest nagyon nagy mértékben javították a darabokkal kapcsolatos ismereteiket.

Például az élő előadáson részt vevő hallgatók 83 százaléka azonosíthatja Rosencrantzot és Guildensternt Hamlet barátainak, míg a kontrollcsoport csak 45 százaléka. Az élő előadói csoport több mint 94 százaléka tudta, hogy Ophelia „Hamletbe” fullad, szemben a kontroll csoport 62 százalékával.

Annak eldöntésére, hogy az élő színház növeli-e a hallgatók empátiás képességét, a kutatók az „Elme olvasása a szemben” teszt ifjúsági változatát alkalmazták, amelyet eredetileg az autizmus kutatására fejlesztettek ki.

Az élő előadásokat figyelő hallgatók közepesen nagy különbséggel magasabb eredményt értek el a vizsgálat tolerancia mértékénél, mint a kontroll csoport, és jobban fel tudták ismerni és értékelni azt, amit mások gondolnak és éreznek.

Forrás: Arkansasi Egyetem