A helikopteres szülő megakadályozhatja a gyermek fejlődését
Új kutatások szerint a túlélés, az úgynevezett helikopteres szülői tevékenység akadályozhatja a gyermek fejlődését. A nyomozók megállapították, hogy ez akkor fordulhat elő, ha a szülők túlságosan megszállottak a házi feladatok iránt, különösen a középiskolában és a középiskolában.
A Queenslandi Műszaki Egyetem (QUT) nyomozói három 86 brisbane-i katolikus / független iskola 866 szülőjét követték.
Megállapították, hogy azok, akik támogatják a túllátó hitet, hajlamosak nagyobb felelősséget vállalni azért, hogy gyermekük elvégezze a házi feladatot, és azt is elvárják, hogy gyermekük tanárai nagyobb felelősséget vállaljanak ezért.
"Aggodalomra ad okot, hogy ez a nagyobb szülői részvétel a házi feladatok elvégzésének biztosításában, különösen a középiskolában, valóban befolyásolja a gyermek azon képességét, hogy felelősséget vállaljon a házi feladataiért, vagy megértse cselekedeteinek következményeit" - mondta Dr. Judith Locke, a QUT klinikai pszichológusa.
„Az irónia egy helikopteres szülői stílus, amelynek célja a tanulmányi eredmények előmozdítása alááshatja a gyermekeik önálló és ellenálló képességének fejlődését.
„A szülői részvétel a gyermek iskolai tapasztalata fontos tényezőnek számít tanulmányi sikereikben, és a házi feladatok ennek kulcsfontosságú szempontjai.
„Úgy tűnik azonban, hogy egyes szülők túl messzire viszik a gondolatot, és abban a korban segítik tovább a gyermekeket, hogy a gyermeknek vállalnia kell a legtöbb felelősséget tanulmányi munkájáért, például az idősebb iskolai évekért.
„A szülőknek a házi feladatok ellátásában lassan csökkenniük kell, ahogy a gyermek öregszik, és a szülő napi részvétele egy serdülő házi feladataiban fejlesztésileg nem megfelelő.
„Úgy tűnik, hogy ezek a szülők nemcsak többet segítenek gyermekükön, hanem azt is elvárják, hogy gyermekeik tanárai segítsenek nekik többet, különösen a középiskolás és az idősebb iskolai években.
"A legújabb kutatásokból tudjuk, hogy lehet, hogy a szülői segítségnyújtás megszűnik előnyösnek lenni, különösen akkor, amikor a gyerekek elérik a serdülőkort és a fiatal felnőtt kort, és gyenge ellenálló képességet, jogosultságot és csökkent felelősségtudatot eredményezhetnek."
Dr. Locke szerint Amerikában végzett tanulmányok, amelyek a szülők túlzott részvételéről számoltak be a hallgató egyetemi életében, rendkívül károsnak találták.
"Néhány szülő választja felnőtt gyermekének tantárgyait, szerkeszti vagy teljesíti a feladatait és a borz előadókat, hogy javítsák gyermekük osztályzatait" - mondta Dr. Locke.
„Amikor ezek a szülők meghozzák ezeket a döntéseket vagy akadémiai nyomást gyakorolnak, kiderült, hogy a felnőtt diákok elszakadnak iskolai végzettségüktől, és gyakran fokozott depresszióval és csökkent elégedettséggel az élettel.
"Ennek a tanulmánynak az eredményei valamilyen módon megmagyarázhatják, hogy egyes szülők miért folytatják továbbra is nagy szerepüket felnőtt gyermekeik tanulmányi életében."
A tanulmányt aPszichológusok és tanácsadók az iskolákban folyóirat.
A kutatók az új Locke Parenting Scale (LPS) túlértékelő intézkedést alkalmazták a szülői részvétel számszerűsítésére. A résztvevő szülők online kérdőíveket töltöttek ki szülői meggyőződésükről és szándékaikról, valamint gyermekük házi feladataival kapcsolatos attitűdjeikről.
"A szülői segítség konstruktív lehet az érdeklődés felmutatásával és a munka befejezésére való edzéssel, de a konstruktív segítségnyújtás magában foglalja a gyermek helyes válaszának megmondását vagy az iskolai feladatok elvégzése közbeni átvételét" - mondta Locke.
„Azok, akik tanulmányunkban magas pontszámot értek el az LPS-mérőszámon, valószínűleg gyermekük nagyobb akadémiai nehézségeire reagáltak, és a gyermek tanulmányi képességeinek objektív mérése nélkül ezt nem tudjuk kizárni.
"Ez a tanulmány azonban az elsők között jelzi, hogy a túlzott szülői tevékenység szülői cselekvéseket és elvárásokat eredményezhet gyermeke iskolája iránt, amelyek nem tehetik lehetővé a gyermekek számára az akadémiai felelősség és önszabályozási képességek teljes kibontakozását."
Locke úgy véli, hogy a jövőbeli kutatásoknak meg kell vizsgálniuk, hogy a szélsőséges szülői attitűdök és a bejelentett magatartás negatív hatással van-e a diákokra, vagy azt eredményezik-e, hogy a gyerekek nagyobb felelősséget vállalnak a házi feladataikért.
Forrás: Queenslandi Műszaki Egyetem
