A szabadtéri kalandok segíthetik az autista gyerekeket
A kutatók felfedezték, hogy a szabadtéri kihívásalapú beavatkozások hatékonyak lehetnek az autizmus spektrumzavar (ASD) tüneteinek általános súlyosságának csökkentésében.
A Tel Avivi Egyetem tudósai a szabadtéri kalandtevékenységek után jelentős javulást tapasztaltak a fiatal alanyok társadalmi megismerésében, társadalmi motivációjában és autista modorában.
A nyomozók úgy vélik, hogy ez a megközelítés új utat jelent az ASD-ben szenvedő gyermekek szociális és kommunikációs képességeinek fejlesztésében.
A Developmental Medicine and Child Neurology című kiadványban megjelent tanulmányt Ditza Antebi-Zachor professzor és Esther Ben Itzchak, az Ariel Egyetem professzora vezette.
Az Egyesült Államokban 68 gyermekből minden évben ASD-t diagnosztizálnak, egy neurodevelopmentális rendellenességet, amelyet társadalmi-kommunikációs zavarok, korlátozott és ismétlődő viselkedés és érdeklődés jellemez. A fejlődési rendellenesség mély társadalmi, érzelmi és gazdasági károkat okoz a gyermeknek és családjának.
A feltörekvő kutatások azonban azt is kimutatták, hogy az ASD korai diagnosztizálása és korai kezelése a spektrumban lévő gyermekek kognitív működésének és szociokommunikációs képességeinek jelentős javulásához vezethet. Érdekes módon az új megállapítás kulcsa a tanteremből való kijutás szükségessége.
Tel-Aviv hét gyógypedagógiai óvodájának ötvenegy gyermeke vett részt a vizsgálatban, a három-hét éves gyerekek ugyanazokat az oktatási protokollokat követték, de a 30 diákból álló intervenciós csoport egy szabadtéri kalandprogramban is részt vett ( OAP).
Az intervenciós csoport heti 13 alkalommal vett részt kihívásokon alapuló tevékenységeken oktatókkal. Minden 30 perces foglalkozás a városi parkokban zajlott a résztvevők óvodái közelében, és egy dallal indult.
Ezt követően a gyerekek a szabadtéri fitneszeszközöket használták, az egész foglalkozás során egyikükről a másikra mozogtak. A tevékenységek megkövetelték, hogy a gyerekek kommunikáljanak az oktatókkal és társaikkal, segítséget kérjenek, vagy például észrevegyék őket.
A kalandprogramot megelőzően az óvoda oktatói a gyerekek kognitív és adaptív képességeit értékelték a Social Responsiveness Scale (SRS), egy kérdőív segítségével, amely a különböző területeken felmérte az autizmus súlyosságát, valamint a tanárok észlelt jövőbeli képességeinek kérdőívét.
Az információkat a program befejezése előtt és után szerezték.
„A szabadtéri kalandprogramokat az intraperzonális készségek és az interperszonális kapcsolatok fejlesztésére tervezték, kalandos tevékenységek segítségével egyéni és csoportos problémamegoldó és kihívást jelentő feladatok ellátására” - mondja Zachor professzor.
„A sikeres OAP-hoz szükséges eszközök közé tartozik az egyéni és csoportos célok megteremtése, a résztvevők közötti bizalom kiépítése, valamint olyan tevékenységek biztosítása, amelyek kihívást jelentenek és stresszt váltanak ki, ugyanakkor élvezhetőek.
„Vizsgálatunk azt mutatja, hogy a szabadtéri kalandtevékenységek az autizmussal élő gyermekek javát szolgálják, és javítják szociális kommunikációs képességeiket. Javasoljuk, hogy a hagyományos kezelések mellett ezeket a szórakoztató tevékenységeket vegyék fel a gyógypedagógiai óvodákba és az iskolai kommunikációs tantermekbe.
Az ASD-ben szenvedő gyermekek szülei kutatásaink elvei alapján beírathatják gyermekeiket az iskola utáni foglalkozásokba is. Lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy szórakozás közben szórakozzanak, miközben javítják kommunikációs képességeiket. ”
Zachor szerint a jövőbeni tanulmányoknak meg kell vizsgálniuk az ilyen típusú beavatkozások hozzájárulását hosszabb ideig, és ösztönözniük kell más kutatókat olyan új kezelések felfedezésére, amelyek szórakoztató, vonzó módon javítják a szociális kommunikációs készségeket.
"Érdekelne ennek a beavatkozásnak a hosszú távú hatásait tanulmányozni, nemcsak az ASD tüneteire, hanem a különböző területeken történő működésre is, ideértve a viselkedési problémákat, a nyelvtudást és a figyelem teret" - mondja.
Forrás: Tel Aviv Egyetem Amerikai barátai
