Emlékezés együtt: 2 fej jobb egynél?

Két fej jobb, mint egy? Talán. Talán ez nem meglepő, mert valamennyien valamennyien tudjuk, hogy akár egy „fej” is jobb lehet, mint mások memória szempontjából. A „csoportmemória” vagy a „társadalmi memória” új kutatása rávilágít arra, hogy a közös emlékezés hogyan lehet többé-kevésbé hatékony. Részben a csoport „végrehajtó működésétől” függ.

Az emlékezetkutatás hosszú utat járt be a korai kutatás óta, sokan tanultunk pszichológia órákon. Van egy híres Bell Laboratories rövid távú memóriával kapcsolatos kutatása, amely a „7 plusz mínusz kettő” híres axiómát eredményezte - amely arra utal, hogy hány „rést” használhatunk valós időben a „fejünkben”, megtartva azt ott „feldolgozni”, szekvenciázni, manipulálni.

Ezt az új szóhasználatban lényegében „munkamemóriának” tekintik, de ez a korai kutatás az alapja az (eredeti) 7 jegyű telefonszámunknak. Ezen túl (vagyis körzetszámok bevezetésével) azok, akiknek a határa kényelmesen felidézi a 7 számjegyet, megtanulták „összevágni” az információkat, így a 212 vagy 415 körzetszámokra egységként emlékeztek, hogy csak rést vegyenek fel. Lényegében ez az emberi RAM, míg más érvelési készségek erre támaszkodnak nagyobb „processzorunk” részeként.

Most térjünk vissza az emberekre és az emberi memóriára ...

Az Amerikai Pszichológiai Szövetség éves találkozóján részt vett előadások egyike az alapkutatásokra visszavezethető, és a „társadalmi memória” tanulmányainak sorozatára összpontosít, és megvizsgálja, hogy az információk memorizálását és visszakeresését milyen mértékben befolyásolhatja a helyzet - konkrétan, ha ez egy csoportos együttműködés a magányos memóriával szemben.

Az előadás címe különösen provokatív volt, ebben a korban, amikor az eszközökhöz, a közösségi hálózatokhoz és az okos telefonokhoz kapcsolódtunk:

Társadalmi hatások az emlékezetre:
A tanulás és a másokkal való emlékezés veszélyei

Felkészültem néhány új megállapításra a figyelem időtartamára gyakorolt ​​hatással kapcsolatban, vagy arra a következtetésre, hogy a „tények” csoportok közötti vagy a népszerű médiában történő visszhangkamra hogyan jelenthet „veszélyt”. Vagy a beszélgetés útján történő emlékezés kockázatai és előnyei tweeteléssel vagy egy barát Facebook-falának emlékezésével stb. Ez nem így volt, és nem is volt teljesen veszélyes, ha az emberek csoportokban tanulnak vagy visszahívnak.

Suparna Rajaram, Ph.D. nagyon szigorú tanulmányok sorozatát mutatta be, amelyek számos olyan helyzetet találtak, amikor a „társadalmi tanulás” viszonylag hatástalan volt az egyes memóriához képest. Az egyik megjelenő változó a „próba” volt, vagy egy kis memória megismétlése / újbóli kitettsége, amelyet általában a kezdeti memóriában fontos segítségnek tekintenek, de a visszakeresésnél is fontos tényezőnek tűnik.

Ezek a tanulmányok túlmutatnak az „államfüggő tanuláson” (amely azt állítja, hogy könnyebb felidézni valamit, amikor ugyanabban a keretben van, mint amikor az első tanulás történt), és kiemelik, hogy a kollektív emlékezet, éppúgy, mint az egyéni memória képességek, miként tükrözik a csoportokban lévő dolgokat valamint az egyének, például a szerveződési képesség szintje.

Ha elvesz 5 embert, és megkéri őket, hogy idézzenek fel 5 elemet a listából, akkor lehetséges, hogy mindegyikük különféle dolgokra fog emlékezni, így az összesített eredmény jobb lesz, mint bármelyik egyénnél. Másrészt, mintha a Boggle-t játszó játékosok jól ismernék, akkor is előfordulhat olyan helyzet, hogy ugyanazt a néhány szót mindenki felidézi, „törölve” egy hosszabb lista eredményét.

Nagy tényezőnek tűnik, hogy a feladat miként kerül bemutatásra, közvetítésre és szervezésre, hatékony csoportok képesek kiaknázni a kollektív hatalmat, és a szervezetlen csoportok visszahíváskor rosszabbul teljesítenek, mint az egyének. Tehát a csoportos memória, akárcsak az egyéni memória, a „végrehajtó működés” egyik komponensének tekinthető a „munkamemória” hatékony felhasználásával, valamint a feladat megszervezésével és sorrendjével a teljes feladat részeként.

Mennyire kell memóriánknak lennie, külön-külön? Mennyire támaszkodhatunk másokra, hogy hatékonyan segítsenek a tanult anyagok felidézésében?