A prevenciós program javítja a gyermekek antiszociális viselkedését

Egy új program, amelyet a Granadai Egyetemen kipróbáltak, ígéretet tesz arra, hogy a felnőttkorig terjedő korai években elősegíti az antiszociális viselkedés megelőzését.

A kutatók úttörő szerepet játszottak egy 3 éves gyermekeket célzó intervenciós programban Aprender konvivir (együttélés megtanulása).

A kísérleti tanulmány eredményei azt mutatták, hogy a programban részt vevő gyermekek 90 százaléka aktívabban interakcióba lépett más gyerekekkel, és 86 százaléka csökkent szorongást, depressziót, félénkséget vagy társadalmi elszigeteltséget.

A spanyol oktatási és tudományos minisztérium finanszírozásával a kutatók 131 hároméves gyermekből vettek mintát. 53 gyermekből álló kontrollcsoportot azonosítottak egy 78 fős kísérleti csoport mellett.

A kísérleti csoportot három hónapig képezték az Aprender programmal, és értékeléseket végeztek a beavatkozás előtt és után.

A bábokkal való interakció alapján a programot négy blokkra osztották, három hétig. Hetente két 1,5 órás foglalkozást tartottak.

A foglalkozás első felében három báb volt, akik elmagyarázták a gyerekeknek a foglalkozás tartalmát. A bevezetést követően különböző tevékenységeket fejlesztettek ki és telepítettek kiscsoportos környezetben.

Az eredményekből kiderült, hogy a Aprender konvivir program javította a társadalmi interakciókat és az önigazgatást. Konkrétabban függetlenebbek voltak, betartották a kialakult szabályokat, megosztották dolgaikat, tisztelték mások érzéseit, jobban kifejezték saját érzéseiket, segítettek társaiknak és tanáraiknak, odafigyeltek, elnézést kértek, köszönetet mondtak másoknak, és kevésbé agresszív és erőszakos magatartást tanúsítottak.

A kutatók úgy vélik, hogy az intervenciós program ígéretet mutat a tanulmányi teljesítmény javítására. A programban való részvétel után a szociális kompetenciában magas pontszámot elérő gyermekek aránya 7,8 százalékról 47,8 százalékra nőtt.

A program sikeresen csökkentette a viselkedési zavarral küzdő gyermekek arányát 27,8 százalékról 11,9 százalékra. Ezenkívül a résztvevők 60 százaléka tapasztalta a figyelemhiány és a hiperaktivitás javulását, ami pozitív hatással lesz tanulmányi és tanulási teljesítményükre - jegyezték meg a kutatók.

A vizsgálatot María Fernández Cabezas, a Granadai Egyetem Evolúciós és Oktatási Pszichológiai Tanszéke végezte, Fernando Justicia, Carmen Pichardo Martínez és Trinidad García Berbén professzorok koordinálásával.

A kutatási projekt egy ötéves erőfeszítés, amelynek célja a képzés kora gyermekkortól kezdődő társadalmi kompetenciákra gyakorolt ​​hatásainak tanulmányozása a viselkedési rendellenességek csökkentése érdekében.

A kutatás befejezése után a szerzők arra a következtetésre jutottak, hogy az általános iskolákban szisztematikus és szigorú módon szükséges szociális és érzelmi nevelést biztosítani, és a kapott eredményeket fel kell mérni.

"Ezért pozitív lenne, hogy ezt a programot a jövőben az általános tanárok hajtották volna végre, és hogy a kapott eredményeket más környezetekre is kiterjesztették, például családokra" - mondta Cabezas.

A viselkedési rendellenességeket általában a szabályokat sértő következetes viselkedésminták határozzák meg. Mind a biológiai, mind a környezeti okok összefüggenek a viselkedési rendellenességekkel.

Konkrétan az ellenzéki dacos és magatartási rendellenességek veszélyeztetik leginkább azokat a gyermekeket, akiknek alacsony a születési súlya, neurológiai károsodása vagy figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenessége van. A kockázatot az anyák elutasításával is összefüggésbe hozták a csecsemő születése, a szülőktől való elszakadás, a rossz nevelőszülői ellátás, a fizikai vagy szexuális bántalmazás és a szegénység miatt.

Forrás: Grenadai Egyetem