A csoportterápia segítheti a szociális készségeket a magas működésű autizmussal élő gyerekekben

A csoportalapú viselkedésterápia segíthet a magasan működő autista spektrumzavarban (ASD) szenvedő gyermekeknél és tizenéveseknél erősebb és tartósabb szociális készségek fejlesztésében - derül ki a németországi Frankfurti Goethe Egyetemen az ASD-s gyermekek csoportos osztályainak új vizsgálatából.

Az, hogy nem tud szociálisan kapcsolatba lépni más gyerekekkel, az egyik leginkább frusztráló és tartós nehézség az ASD-ben szenvedő gyermekek és serdülők számára, különösen a magasabb intelligenciájúak körében, akik hamar tudatosítják, hogy különböznek egymástól.

Az új vizsgálat célja, amelyben hat németországi egyetemi kórház vett részt, annak kiderítése volt, hogy javítható-e az ASD-ben szenvedő gyermekek és serdülők társadalmi reakciókészsége terapeuta által vezetett csoportos keretek között.

„A klinikai gyakorlatban gyakran találkozunk ASD-s gyermekekkel és serdülőkkel, akik szeretnének kommunikálni a saját korukba tartozó fiatalokkal, és ugyanakkor mindennap megtapasztalják, hogy elutasítással találkoznak, mert nem képesek megérteni osztálytársaik sok viselkedési szokását . És ez kétségbeesést okoz nekik ”- mondta Christine Freitag professzor, a Gyermek- és Serdülőkori Pszichiátria, Pszichoszomatika és Pszichoterápia Tanszék vezetője.

A Goethe Egyetemen kidolgozott csoportterápia keretében a magasan funkcionáló ASD-vel rendelkező gyermekek és serdülők megtanulhatták, hogyan kell jobban megbirkózni a társadalmi világban, és hosszú távú hatást is elérhetnek. Ezt megerősítették klinikai vizsgálatok, amelyekben 209 ASD-s gyermek és tizennyolc év közötti 18 és 18 év közötti hároméves időtartam alatt vett részt.

Dr. Hannah Cholemkery kollégájával együttműködve Freitag kidolgozta a viselkedési csoportterápiás programot utasításokkal és gyakorlatokkal, amelyek célja az ASD gyermekek nagyobb társadalmi készségekkel való ellátása.

A program megkezdése előtt a szülőket arra kérték, hogy standardizált kérdőív kitöltésével értékeljék ASD gyermekeik 65 viselkedési mintázatát. A kérdőívet a program végén, valamint három hónappal a beavatkozás befejezése után megismételtük a stabilitás mérése érdekében.

Három hónap alatt az ASD gyermekek hetente egyszer csoportterápián vettek részt négy-öt másik azonos korú gyermekkel és két terapeutával. Három szülői est is volt. Az eredményeket összehasonlítottuk egy várólista kontrollcsoport eredményeivel.

Az eredmények egyértelműen javítják a társadalmi viselkedést a gyermekek körében a csoportos beavatkozás során, és előrehaladásuk három hónappal később stabilnak bizonyult. Különösen a súlyos tünetekkel és magasabb IQ-val rendelkező gyermekek mutatták a legtöbb javulást.

Forrás: Goethe-Universität Frankfurt am Main