A nevelőszülők segítése a főiskolán

Sok nevelőszülőtől érkező fiatal hiányzik a főiskolai évek alatt szükséges támogatásból és útmutatásból, ami miatt nagyon kevesen folytatják továbbképzésüket.

Ha a főiskolák strukturált támogatási rendszert vezetnének be az ifjúság elősegítése érdekében, ezeknek a hallgatóknak sokkal nagyobb esélyük lenne a sikerre - derül ki a Csendes-óceáni Egyetem kutatóinak új megállapításaiból.

A tanulmány azon kevesek egyike, amelyek a nevelőszülő fiatalságának tapasztalataira összpontosítanak az egyetemen. Ezt a népességet nehéz felismerni, mert a hallgatók, a társadalmi megbélyegzéstől tartva, ritkán közlik a nevelőszülői történetüket az egyetemen.

A nevelőszülőből érkező hallgatók főiskolai végzettségének aránya csak 3 százalék, az ország demográfiai csoportjai közül a legalacsonyabbak között. És ez nem valószínű, hogy megváltozik, hacsak a közösségi főiskolák nem hoznak létre hivatalos programokat a fiatalok anyagi és tudományos szempontból történő támogatása érdekében a tanulmány szerint.

"Az informális programok kevésbé valószínű, hogy működnek, mivel a nevelő fiatalok nem rendelkeznek útmutatással, és megtanultak támaszkodni strukturált intézményi programokra" - mondta Melinda Westland, a tanulmány társszerzője, a Csendes-óceáni Egyetem Gladys L. Benerd Oktatási Iskolájának végzős hallgatója.

"Egyszerűen elkötelezett személy, akihez a nevelő ifjúság mehet és kérdéseket tehet fel - ami sok ilyen fiatalnak még soha nem volt - valóban megváltoztathatja főiskolai sikerét" - tette hozzá.

A tanulmányhoz Westland és Ph.D. Ronald Hallett, a Csendes-óceáni Egyetem oktatási docense, társkutató megfigyelte hét nevelő ifjúság tapasztalatait egy kaliforniai közösségi főiskola 2-1 / 12 féléves útja során.

Három tényező tűnt ki a vizsgálat során: Mivel a résztvevők nevelőszülői családjai nem birtokolták a számítógépeket, és nem biztosítottak hozzájuk hozzáférést, a fiatalok többségének csak alapvető vagy nem létező számítógépes ismeretei voltak, amikor beléptek az egyetemre.

A pénz is gondot okozott. Míg sok főiskolai hallgató legalább anyagi segítséget kap családjától (tanulmányok szerint a szülők átlagosan évi 2200 dollárt nyújtanak a 34 éves kor alatti gyermekeknek), a nevelő fiataloknak gyakran nincs külső pénzügyi segítségük.

Végül, bár a nevelő fiatalok úgy vélték, hogy a négyéves diploma megszerzése a jövő stabilitásának útja, zavarban vannak a közösségi főiskoláról való átmenet folyamata miatt.

A kutatók arra a következtetésre jutottak, hogy a közösségi kollégiumba beiratkozott fiataloknak további pénzügyi támogatásra, strukturált campus-programozásra és pszichoszociális támogatásra van szükségük. Például a tanulmányban részt vevő hallgatók, akik tudomást szereztek az egyetemi erőforrásokról, például egy oktatóközpontról, kihasználták ezeket az erőforrásokat, és nagyobb sikereket értek el.

"Egy strukturált támogatási program elősegítheti a fiatalok megtalálását és a hallgatók számára már rendelkezésre álló források felhasználását" - mondta Hallett. "Ez önmagában jelentős változást hozhat."

Egy Amandaként azonosított diák összefoglalta a tanulmány legtöbb résztvevőjének véleményét: „Bárcsak lenne valakim, aki éppúgy törődik a jövőmmel, mint én, hogy segítsen ezen az úton.”

A tanulmány eredményeit az Amerikai Oktatáskutató Szövetség éves találkozóján mutatják be Chicagóban.

Forrás: Csendes-óceáni Egyetem