A gyerekeknek a társadalomban betöltött sok szerepükre való emlékeztetése javíthatja a problémamegoldást

A Duke University új tanulmánya szerint pusztán arra emlékeztetve a gyermekeket, hogy sok szerepük van a társadalomban - segítő, barát, szomszéd, fiú vagy lány - jobb problémamegoldáshoz és rugalmasabb gondolkodáshoz vezethet.

"Ez az első olyan kutatások egyike, amelyek emlékeztetik a gyerekeket sokoldalú önmagukra" - mondta Dr. Sarah Gaither vezető szerző, a Duke pszichológiai és idegtudományi adjunktusa. "Az ilyen emlékeztetők növelik problémamegoldó képességeiket és azt, hogy milyen rugalmasan látják társadalmi világukat, mindezt egy egyszerű gondolkodásmódváltásból."

Miután figyelembe vették saját különféle identitásukat, a gyerekek rugalmasabban gondolkodtak a faji és egyéb társadalmi csoportosulásokról, amelyek értékesek lehetnek az egyre sokszínűbb társadalomban.

A tanulmány 196, 6 és 7 éves gyermekkel folytatott kísérleteket. Mindegyikük angol anyanyelvű volt.

Egy kísérlet során az első gyermekcsoportra emlékeztették, hogy különböző identitásokkal rendelkeznek, például fiuk, lányuk, olvasójuk vagy segítőjük. A gyermekek egy második csoportjára emlékeztettek több fizikai tulajdonságukat (például száj, kar és láb).

Egy másik kísérlet során az egyik gyermekcsoportot ismét emlékeztették arra, hogy különféle identitásuk van.A második gyermekcsoport hasonló felszólításokat kapott, de más gyermekek sok, nem saját szerepéről.

Ezután az összes gyermek feladatsort kapott. A különféle identitásukra emlékeztető gyermekek erősebb problémamegoldó és kreatív gondolkodási képességeket mutattak be.

Például amikor egy medvéről készült képeket mutatják, amelyek egy mézzel töltött méhkasra néznek, magasan a fán, ezeknek a gyerekeknek kreatívabb ötleteik voltak arról, hogyan érheti el a medve a mézet, például átfordíthatnak egy tálat, hogy az széklet legyen. Más szavakkal, a tál új használatát látták.

A több szerepükre emlékeztető gyermekek rugalmasabban gondolkodtak a társadalmi csoportosulásokról is. Amikor felkérték, hogy kategorizálják a különböző arcfotókat, számos módszert javasoltak erre. Például azonosították a mosolygó arcokat a mosolytalanokkal szemben, valamint a régi és a fiatal arcokat. A többi gyermek időközben elsősorban fajok és nemek szerint csoportosította az emberek arcát.

Az eredmények egyszerű módszereket javasolnak a rugalmas, inkluzív gondolkodás ösztönzésére a fiatalok számára, és ez különösen értékes lehet a tanárok számára - mondta Gaither.

"Társadalmunkban ez a tendencia az, hogy egyszerre csak egy fontos csoporttal kapcsolatban gondoljunk magunkra" - mondta Gaither.

„Amikor emlékeztetjük a gyerekeket arra, hogy különféle identitásuk van, társadalmunk alapértelmezett kategóriáin túl gondolkodnak, és emlékeznek arra, hogy a fajon és a nemen kívül sok más csoport is létezik. Megnyitja látókörüket, hogy egy kicsit befogadóbbak legyenek. ”

Az eredményeket a folyóiratban teszik közzé Fejlesztéstudomány.

Forrás: Duke Egyetem

!-- GDPR -->