Bilingualism Changes Kids’ Beliefs About the World
Bilingualism in the preschool years can significantly alter a child’s beliefs about the world, according to a new study by Concordia University.
In contrast to their monolingual peers, children exposed to more than one language after age three believe that a person’s psychological attributes are the result of experience rather than something they are born with.
For the study, published in the journal Developmental Science, the researchers tested a total of 48 five and six-year-olds. The children were a mix of monolingual, simultaneous bilingual (learned two languages at once), and sequential bilingual (learned one language and then another) speakers.
The children were told stories about babies born to English parents but adopted by Italians, and about ducks raised by dogs.
Ezután megkérdezték tőlük, hogy ezek a gyerekek beszélnek-e angolul vagy olaszul, amikor felnőnek, és vajon a kacsaszülőktől született csecsemők löknek-e vagy ugatnak-e. A gyerekeket megkérdezték, hogy a kacsaszülőktől született csecsemők tollasak vagy szőrzetesek-e?
"Azt jósoltuk, hogy a szekvenciális kétnyelvűek saját nyelvtanulási tapasztalatai segítenek megérteni őket, hogy az emberi nyelv valóban megtanult, de minden gyermek azt gondolja, hogy más tulajdonságok, például az állatok hangzása és a fizikai tulajdonságok veleszületettek" - mondta Dr. Krista Byers pszichológiai professzor. -Heinlein, az Emberi Fejlődés Kutatóközpontjának tagja.
Byers-Heinlein és társszerzője, Bianca Garcia, a Concordia egyetemi hallgatója meglepődött az eredményeken. A szekvenciális kétnyelvűek valójában csökkentették az esszencialista hitet a nyelvvel kapcsolatban - tudták, hogy az olaszok által nevelt csecsemő olaszul fog beszélni.
De sokkal nagyobb valószínűséggel hitték azt is, hogy egy állat fizikai vonásait és hangjait megtapasztalják, hogy a kutyák által nevelt kacsa inkább ugat és fut, nem pedig pattog és repül.
„Az egynyelvűek és a második nyelvet tanulók egyaránt mutattak hibákat a gondolkodásukban, de mindegyik csoport különböző hibákat követett el. Az egynyelvűek nagyobb valószínűséggel gondolták, hogy minden veleszületett, míg a kétnyelvűek inkább azt gondolták, hogy mindent megtanulnak ”- mondta Byers-Heinlein.
„A gyermekek szisztematikus hibái valóban érdekesek a pszichológusok számára, mert segítenek megérteni a fejlődés folyamatát. Eredményeink szembetűnő bizonyítékot szolgáltatnak arra, hogy a mindennapi tapasztalatok egy területen - a nyelvtanulásban - megváltoztathatják a gyermekek meggyőződését a legkülönbözőbb területekről, csökkentve a gyermekek esszencialista elfogultságát.
A tanulmánynak jelentős társadalmi vonzatai vannak, mivel az erősebb esszencialista meggyőződésű felnőttek nagyobb valószínűséggel sztereotípiázzák másokat, és előítéletes hozzáállással rendelkeznek.
"Az a megállapításunk, hogy a kétnyelvűség csökkenti az esszencialista meggyőződéseket, felveti annak lehetőségét, hogy a korai második nyelvű oktatás felhasználható legyen az emberi társadalmi és fizikai sokszínűség elfogadásának elősegítésére" - mondta Byers-Heinlein.
Forrás: Concordia Egyetem
