Az „ellenálló” diszlexiásoknak több a szürke anyaguk a Prefrontal Cortexben
A diszlexiában szenvedő embereknek nehézségeik vannak dekódolni a szöveget olvasás közben, vagyis nehézségekbe ütköznek az írott nyelv vizuális formája és hangjai között.
De a diszlexiások egy része, amelyet „rugalmas diszlexiásoknak” neveznek, dekódolási nehézségeik ellenére is rendkívül magas szintű szövegértést mutatnak.
Egy új tanulmányban a Tel Avivi Egyetem (TAU) és a San Francisco-i Kaliforniai Egyetem kutatói azonosították azt a pontos agyi mechanizmust, amely az alacsony dekódolási készségek és a magas értett szöveg közötti eltérést okozza.
A folyóiratban megjelent eredmények PLOS One, azt mutatják, hogy a rugalmas diszlexiásoknak nagyobb a szürkeállományuk az agy azon részén, amely felelős a végrehajtó funkciókért és a munkamemóriáért. Ezt a sajátos régiót, a bal félteke dorsolaterális prefrontális kéregét (DLPFC) az agy „légiforgalmi irányítójának” vagy „vezetőjének” nevezik. A szürkeállomány az agy és a gerincvelő sötétebb szövete, amely főleg idegsejt testekből és elágazó dendritekből áll.
A vizsgálat során a kutatócsoport 55, 10-16 éves, angolul beszélő, széles olvasási képességű gyermeket figyelt meg; fele diszlexiát diagnosztizált. A gyerekeket mágneses rezonancia képalkotással (MRI) szkennelték, lehetővé téve a kutatók számára, hogy összehasonlítsák a résztvevők agyának leképezett képeit az olvasási készség eredményeivel.
"Meg akartuk találni, hogy a nyelvhez kapcsolódó agyi régiók vagy más régiók felelősek-e" - mondta Dr. Smadar Patael, a TAU kommunikációs rendellenességek osztályának munkatársa. „Megállapítottuk, hogy az agy bal frontális részének a bal DLPFC néven ismert régiója közvetlenül kapcsolódott ehhez az eltéréshez. A DLPFC fontosnak bizonyult a végrehajtó funkciók és a kognitív kontrollok szempontjából. ”
"Ezután arra kerestük a választ, hogy megválaszoljuk a diszlexiával és ennek az agyi régiónak az enyhe megnagyobbodásával kapcsolatos" csirke vagy tojás "kérdését" - mondta Patael. "Van-e a rugalmas diszlexiásoknak különálló agystruktúrája, amely jobb rugalmasságot tesz lehetővé, vagy az olvasás sikeressége olyan kompenzációs stratégiák eredménye, amelyek valóban megváltoztatták az idegsejtek sűrűségét az agy egy meghatározott régiójában?"
A kérdés megválaszolására a kutatók 43 óvodást vizsgáltak meg, majd három évvel később tesztelték a gyerekek olvasási képességeit. Az eredmények azt mutatják, hogy a DLPFC neuronjainak sűrűsége megelőzte az érett olvasási képességet, és megjósolta az eltérést, függetlenül a kezdeti olvasási képességüktől.
„Ez segít megérteni az agyat és a kognitív mechanizmusokat, amelyeket ezek a gyerekek használnak annak érdekében, hogy jól teljesítsenek, annak ellenére, hogy viszonylag gyengék a dekódolásban. Ez segíthet abban, hogy viszonylag új stratégiákat építsünk be az olvasási beavatkozásokba ”- mondta Fumiko Hoeft professzor, aki jelenleg a kaliforniai San Francisco-i Egyetemen dolgozik, és ősszel kezdi a Connecticuti Egyetem Agyi Képalkotó Kutatóközpontjának igazgatóját.
Patael hozzátette, hogy az óvodai olvasási készség tananyag nagy része a betű és a fonológiai tudatosság hangjainak tanulására összpontosít.
„Kutatási eredményeink új megközelítéseket javasolnak, amelyek hangsúlyozzák a végrehajtó funkciókat és a munkamemóriát. Ha gyermeke első osztályba kerül, az ábécé gyakorlása nem biztos, hogy elég. Fontolja meg a munkamemóriát igénylő tevékenységeket, például sütemények sütését, dal- és stratégiai játékok lejátszását.
"Ezek a tevékenységek serkentik a gyermekek munkamemóriáját, és idővel elősegíthetik a szövegek megfelelő megértését" - mondta Patael.
Forrás: Tel Aviv Egyetem Amerikai barátai
