Unalom a karantén évében
A világban jelenleg tapasztalható pusztító veszteségekhez képest az unalom nem borzasztóan sürgős kérdés. De ez szorongást okozhat a gyermekek és családjaik számára. Az unalom gyökereinek megértése stratégiákat kínálhat a szülők számára a fáradságok sikeres eligazodásában.
Mi az unalom?
Míg az unalomnak több meghatározása létezik, Westgate és Wilson hasznos modellt nyújt. Az unalomnak két fő tétele van: a figyelem és az értelem hiánya. A figyelemhiány az agyunk arra vágyik, hogy kognitív lóerőnket rábízzuk egy feladatra, és nincs hová tenni. Az emberi agy lenyűgöző kognitív erőforrásokkal rendelkezik, és új problémákat keres, amelyekre alkalmazható. A jelentési hiány elménk számára kiválasztott célokra utal, amelyek nem állnak összhangban az értékeinkkel. Az agyunk úgy van bekötve, hogy célkereső legyen, és hogy a célok elérésekor jutalom áramkört indítson. Ha nem teljesít bennünket a neurológiai jutalom, akkor ott van az eltérés és a jelentés hiánya.
Az unalom jó vagy rossz?
Sok klinikus megjegyezte, hogy összefüggések vannak az unalommal és a problémás viselkedéssel. Például az unalom társul a kockázatvállalással és az ösztönző magatartással, ideértve a szerekkel való visszaélést is. A klinikailag gondolkodó szülők néha idegesek lehetnek, hogy az unatkozó gyerekek kockázatos magatartást tanúsíthatnak, és félnek gyermekeik unalmától. A gyermek fejlődése azonban egy kissé más történetet mesél el, ahol az unalom nem jó és nem is rossz. Az unalom inkább egy kereső állapotot vált ki, ahol az agy új tapasztalatokat keres. Ezek az új tapasztalatok a tulajdonságok széles skáláját vehetik át. A kreativitás és a találékonyság az unalomból eredő legmagasabb színvonalú tevékenységek közé tartozik. Az izgalom és az örömkeresés a legkockázatosabbak közé tartozik. Az egyik végletünkben Albert Einstein, az unatkozó svájci szabadalmi tisztviselő története képzeli el magát, ahogyan egy fénysugár mellett biciklizik. Másrészt a kábítószer-fogyasztás, a bűnözés és más olyan tevékenységek, amelyek tragikus kimenetelhez vezethetnek.
Tehát mit jelent valójában az „unatkozom”?
Az unatkozás rejtett jelentése: "Nem tudom, hogy unatkozjak" vagy "Nehezen viselem el az unalmat". Az unalom érthető állapot annak a gyermeknek, aki szokott felébredni, iskolába járni, részt vesz egy iskola utáni tevékenységben, kapcsolatba lép a családdal, serkenti a technológiát és lefekszik.
A legtöbb gyermek olyan helyen volt, ahol a rutin határozta meg napjaikat. Nagyon kevés idejük vagy helyük volt unatkozni. Az újonnan karanténba helyezett világunkban meglehetősen könnyű elképzelni mind a figyelemhiányt (ezeknek a gyerekeknek nincs helye összpontosítani kognitív energiájukat), mind a jelentési hiányokat (bármi is zajlik az osztálytermi zoomban, a munka korántsem annyira rájuk szabott, mint szokott lenni).
Jó lenne elképzelni, hogy Einsteins serege vár ránk egy évtized múlva, bár ez valószínűleg vágyálom. Valódi erőfeszítésekre van szükség ahhoz, hogy megtanuljuk unatkozni, és nem tudjuk visszavonni gyermekeink felépített éveit, amikor akár három hónapos elzárás alatt is kialakul a kényelem a rutinjukban. Nincsenek remek modelljeink arra, hogy a gyerekek megtanulják, hogyan kell produktívan unatkozni, ezért elakadtunk a dolgok kitalálásában.
Ezt szem előtt tartva, személy szerint visszatértem arra a kérdésre, hogy a gyermekeim mitől érzik magukat hatalmasnak, és unalmukat ezen ötletek felé terelik. Lebegtek az alkotás ötletei felé, néha megadóztatják saját képességeinket, hogy támogassanak. Igyekszünk, hogy ne legyenek irreális elvárásaink. Tudjuk, hogy sok igazításra lesz szükség, mielőtt bármilyen kényelem normális tevékenység lenne, és próbáljuk folyamatosan megtalálni a türelmet az unalom jegyében.
