Új tanterv, amelyet a remény tanításával terveztek az öngyilkosság leküzdésére
Az Ohio Állami Egyetem kutatásai alapján létrehozták a Nemzetközi Depressziókutatás és Oktatás Alapítvány (iFred) által tervezett Schools for Hope tantervet, amely azt sugallja, hogy a remény tanítható készség - létfontosságú képesség, mert a reménytelenség a vezető tünet depresszió és az öngyilkosság előrejelzője.
A Journal of Adolescent Health folyóiratban megjelent nemrégiben készült tanulmány szerint a kilenc gyermek közül egy öngyilkossági kísérletről számolt be öngyilkossági kísérletről, mielőtt a középiskolát elvégezte volna, és e gyermekek 40 százaléka az általános iskolában tanul. Ugyanez a tanulmány azt találta, hogy az öngyilkossági kísérletek aránya meredeken emelkedett 12 éves korban - a hatodik osztály körül -, és két-három évvel később tetőzött. Ennek eredményeként az iFred kifejezetten a Remények Iskoláit tervezte, hogy a gyerekeket a középiskola elérése előtt felszerelje mentálhigiénés eszközökkel. A szervezet fenntartja azt a célját, hogy további tesztek és fejlesztések nyomán további korcsoportokra terjeszkedjen.
A Reménys iskolák egy kutatáson alapuló tanterv, amely tíz alapvető leckéből és további műhelyekből áll, amelyek a Hősök a reményért, a Filmek a reményért és a Művek a reményért témakörökből állnak. A program oktatja a hallgatókat az érzelmi egészség és a jólét fontosságáról, arról, hogyan lehet reményteli állapotba hozni az agyukat, meditációra és mély légzési technikákra. Megtanítja a gyerekeket, hogyan kell meghatározni a reményt, feltárni és meghatározni a „siker” jelentését, és gyakorolni az érzelmi önszabályozási technikákat. Ezenkívül a Reménysiskolák órákat tartalmaznak az agy biológiájáról és arról, hogy a diákok hogyan tudják összekapcsolni szenvedélyüket és életcéljukat.
Egyre több állam kezdi felismerni a társadalmi és érzelmi tanulás (SEL) szükségességét a hagyományos iskolai tantervek kiegészítéseként. Illinois állam a szociális és érzelmi tanulást úgy határozza meg, mint „azt a folyamatot, amelyen keresztül a gyermekek és felnőttek elsajátítják a szükséges ismereteket, hozzáállást és készségeket”, hogy:
- Felismerni és kezelni érzelmeiket.
- Mutassa meg a másokkal való törődést és törődést.
- Teremtsen pozitív kapcsolatokat.
- Döntsön felelős döntéseket.
- Konstruktívan kezelje a kihívást jelentő helyzeteket.
Az állam felvázolja azokat a pozitív eredményeket, amelyek akkor jöhetnek létre, amikor a minőségi SEL oktatás lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy a biztonságos, gondoskodó, részvételen alapuló és reagálóképes iskolai légkörrel együtt „feldolgozzák, integrálják és szelektíven alkalmazzák a SEL készségeket fejlesztési, kontextusilag és kulturális szempontból megfelelő módon. Ide tartozik a mentális wellness népszerűsítése; a mentális egészségi problémák megelőzése; iskolai kapcsolat; a hallgatói hiányzások csökkentése; a szuszpenzió csökkentése; új gyakorlatok elfogadása, végrehajtása és intézményesítése; és javult a tanulmányi eredmények.
A Remény Iskola óráit úgy alakítottuk ki, hogy megfeleljenek a késői általános iskolások minden szabványának és referenciaértékének. A program három fő célja:
- Az öntudat és az önmenedzsment képességeinek fejlesztése az iskolai és az életbeli sikerek elérése érdekében.
- A társadalmi tudatosság és az interperszonális készségek felhasználása a pozitív kapcsolatok kialakításához és fenntartásához.
- A döntéshozatali készségek és a felelősségteljes magatartás bemutatása személyes, iskolai és közösségi környezetben.
Az Iskolák a reményért ingyenes program, amelyet minden érdeklődő iskola, közösségi csoport, iskola utáni program vagy nonprofit szervezet elérhet. Átfogó utasításokkal rendelkezik, amelyek megkönnyítik az önálló vezetést, így a megvalósítással kapcsolatos költségek alacsonyak.
Az ötödik osztályú tananyag kipróbálása vagy végrehajtása iránt érdeklődjön, kérjük, küldjön e-mailt a reményiskoláknak az [email protected] címre, vagy látogasson el a weboldalra az ingyenes óratervek letöltéséhez. Az oldal tartalmaz eszközöket és támogató elemeket a tanárok és oktatók számára, valamint a programra vonatkozó kutatásokat és információkat arról, hogy a tanterv hogyan illeszkedik a jelenlegi, több államban megkövetelt társadalmi és érzelmi tanulási normákhoz.
