Az óvodásoknak gyakorolniuk kell az írást, mielőtt belépnének az osztályterembe

A szülőknek arra kell ösztönözniük óvodásukat, hogy nagyon korán kezdjék el az írást, még mielőtt belépnének az osztályterembe - derül ki aKoragyermekkori kutatások negyedévente.

A tanulmány feltárja, hogy a korai írás - különösen, ha bármilyen formális oktatás előtt megtörténik - hogyan játszik jelentős szerepet a gyermek írástudási szintjének, szókincsének és finom motorikus képességeinek javításában.

"Az Egyesült Államokban élő szülők megszállottjaik annak, hogy gyermekeiknek megtanítsák az ABC-t" - mondta Dorit Aram professzor, a Tel Avivi Egyetem Jaime és Joan Constantiner Oktatási Iskolája. „Valószínűleg azért, mert az angol„ átlátszatlan ”nyelv. A szavak nem úgy hangzanak, ahogyan el vannak írva, ellentétben az „átlátszó” spanyolokkal vagy olaszokkal. ”

"A szülők a betűket használják a korai műveltség tanításának fő forrásaként, de amit tenniük kell, az az, hogy" állványozzák "gyermekeik írásait, segítve gyermekeiket abban, hogy a hangokat az oldalon lévő betűkhöz kössék, bár a betűk nem átlátszók."

Az állványzat támogató, lépésenkénti oktatási folyamatot használ, hogy a hallgató lassan megértést és önállóságot szerezzen.

Aram az elmúlt 15 évben a kisgyermekek írásának felnőttkori támogatását tanulmányozta. Ennek a támogatásnak a fő tényezője az általa „grafofonémiás mediációnak” nevezett módszer, amelynek során a gondozó aktívan segíti a gyermeket egy szó szegmensekre bontásában, hogy a hangokat a megfelelő betűkhöz kapcsolja.

Például a szülők ezt a módszert használják, amikor arra kérik gyermeküket, hogy „hangozzanak ki” egy szót, amikor papírra vetik. Ez különbözik a hagyományos modelltől, amely szerint a gyerekeknek pontosan meg kell mondani, mely betűket kell kinyomtatni egy oldalra, ahogyan nekik írják.

"A korai írás fontos, de átgondolt készségkészlet" - mondta Aram. „A felnőttek hajlamosak úgy tekinteni az írásra, mint az iskolához,„ kínzásra ”. A terepen szerzett tapasztalataim azt mutatják, hogy éppen ellenkezőleg - a gyerekeket nagyon érdekli az írott nyelv. Az írás az olvasással ellentétben igazi tevékenység.

„A gyerekek figyelik, ahogy szüleik írnak és gépelnek, és utánozni akarják őket. Célom, hogy segítsek a felnőtteknek abban, hogy gyermekeiknek segítsenek belépni az írás világába, megmutatva nekik mindazt a kedves dolgot, amellyel írásban kommunikálhatnak, legyen szó „anyukáról, szeretlek” vagy akár csak „csokit akarok”.

A kutatók 135 óvodás gyermeket (72 lány és 63 fiú) és szüleiket figyelték meg, amikor egy félig strukturált meghívót próbáltak megírni egy születésnapi partira.

Elemezték a szülői támogatás mértékét, és értékelték a gyermekek fonológiai tudatosságát, ábécé ismeretét, szó dekódolását, szókincsét és finom motorikus készségeit. A szülők általános grafo-fonémiás támogatása a gyerekek dekódolásához és a finom motorikus képességekhez kapcsolódott a legpozitívabban.

Az „állványozás” vagy a szülők támogatása volt a leghasznosabb a korai írástudási készségek fejlesztésében. "A lényeg az, hogy bátorítsuk a gyerekeket az írásra, de ne feledjük, hogy írásban létezik helyes és helytelen" - mondta Aram.

„Megállapítottuk, hogy az állványozás különösen előnyös tevékenység, mert a szülő irányítja a gyermeket. És ha ez a szülő irányítja a gyermeket, és érzékeny és átgondolt módon követeli a pontosságot is - vagyis ’mit akartál itt írni? Hadd segítsek neked ’- ez mindenképpen fejleszti a gyermek irodalmi készségét.”

Forrás: Tel Aviv Egyetem Amerikai barátai