Túl sok a tévé a rossz matematikai pontszámokhoz, különösen az alacsony jövedelmű gyerekeknél

A New York University (NYU) Steinhardt School kutatóinak új tanulmánya szerint azok az óvodások, különösen az alacsony jövedelmű családokból érkezők, akik naponta több mint pár órát töltenek tévézéssel, alacsonyabb pontszámot érnek el a matematika és a végrehajtó funkció tesztjein. a kultúra, az oktatás és az emberi fejlődés területén, valamint a Sainte-Anne-i Egyetem Új-Skóciában.

Tanulmányok kimutatták, hogy a tévézés összefügg a korai tanulmányi készségek csökkenésével, de keveset tudunk arról, hogy a társadalmi-gazdasági helyzet hogyan befolyásolja a tévénézést és a gyermek fejlődését. Az új tanulmányban a kutatók megvizsgálták, hogy a tévézés és az iskolai készültség közötti negatív kapcsolat változik-e a családi jövedelem szerint.

"Tekintettel arra, hogy tanulmányok szerint a gyermekek gyakran többet néznek, mint az ajánlott mennyiség, és a technológia, például az okostelefonok és a táblagépek jelenlegi elterjedtsége miatt a képernyőidő bekapcsolódása gyakoribb lehet, mint valaha" - mondta Andrew Ribner vezető szerző jelölt az NYU Steinhardt alkalmazott pszichológiai tanszékén.

A kutatók 807 különböző háttérrel rendelkező óvodás adatait elemezték. Szüleik beszámoltak a családi jövedelemről, valamint arról, hogy hány órányi televíziót néznek gyermekeik naponta. A mérés nem tartalmazta a videojátékok, táblagépek és okostelefonok használatát.

A gyermekeket a matematika, a betűk és szavak ismeretének, valamint a végrehajtó funkciónak a segítségével értékeltük - kulcsfontosságú kognitív és szociális-érzelmi kompetenciák, ideértve a munkamemóriát, a kognitív rugalmasságot és a gátló kontrollt, amelyeket alapvetőnek tekintenek az iskolai felkészültség szempontjából.

Az eredmények azt mutatják, hogy a kisgyerekek által nézett televíziós órák száma összefügg az iskolai készültség csökkenésével, különösen a matematikai készségekkel és a végrehajtó funkcióval. Ez az egyesület akkor volt a legerősebb, amikor a gyerekek több mint két órányi televíziót néztek.

A családi jövedelmek csökkenésével nőtt a kapcsolat a televíziónézés és az iskolai készenlét csökkenése között, ami azt jelenti, hogy az alacsony jövedelmű családok gyermekeit negatívabban érinti a televíziós többlet. A szegénységi küszöbön vagy annak közelében lévő embereknél (egy négygyermekes család éves jövedelme körülbelül 21 200 dollár volt) az iskolai készültség legnagyobb mértékben csökkent, amikor a gyerekek több mint két órányi televíziót néztek.

Szerényebb csökkenést figyeltek meg a közepes jövedelmű családok körében (a négyfős család esetében évente 74 200 dollár volt), míg a magas jövedelmű otthonokban nem volt összefüggés az iskolai készültség és a televíziónézés között (egy család esetében évente kb. 127 000 dollár volt). négy).

Érdekes, hogy míg a tévézés negatívan kapcsolódott a matematikai készségekhez és a végrehajtó funkciókhoz, hasonló összefüggést nem találtunk a betű- és szóismerettel. A kutatók feltételezik, hogy a tévéműsorok, különösen a gyermekeknek szóló oktatási programok segíthetnek a kisgyermekek írásbeliségének javításában a matematikában nem ismert módon.

Míg a tanulmány nem értékelte a gyermekek által megtekintett tartalom típusát, sem a tévénézés kontextusát, a kutatók megjegyzik, hogy mindkettő szerepet játszhat a megállapításokban, különösen annak magyarázatában, hogy a tehetősebb családok miért látszanak védettek az iskolai készültség csökkenésétől túl sok televízióhoz kapcsolódik.

Például talán a magasabb jövedelmű otthonokban élő gyerekek több oktatási programot és kevesebb szórakozást néznek - ezt a korábbi tanulmányok is bizonyítják.

Ezenkívül a nagyobb idővel és erőforrásokkal rendelkező, tehetős szülők nagyobb valószínűséggel néznek gyermekeikkel televíziót, magyarázatot és vitát kínálva, amely elősegítheti a megértést.

"Eredményeink azt sugallják, hogy a gyermek képernyőidejét körülvevő körülmények befolyásolhatják annak káros hatásait a tanulási eredményekre" - mondta Dr. Caroline Fitzpatrick, a Sainte-Anne Egyetem munkatársa, aki a Concordia Egyetem kapcsolt kutatója és a tanulmány társszerzője.

A Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, támogatja a kisgyermekek képernyő-idejét korlátozó jelenlegi irányelveket. 2001-ben az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia (AAP) azt javasolta, hogy a két évnél idősebb gyermekek naponta legfeljebb két órányi televíziót nézzenek. Ezek az irányelvek, amelyeket 2016 októberében frissítettek, most azt javasolják, hogy a két és öt év közötti gyermekek ne nézzenek többet egy óránál.

Forrás: New York University