A Shakespeare-i terápia segítheti az autista fiatalok kommunikációs készségeit
Új kutatások szerint Shakespeare alkalmazható a társadalmi interakció, a nyelv és az arckifejezés javítására az autizmussal élő gyermekek körében.
Az új tanulmányterv beépített egy csoportterápiás beavatkozást, amely Shakespeare ritmikus nyelvének szavalatát fizikai gesztussal párosította.
Az autista spektrumzavarral (ASD) küzdő gyermekek gyakran nehezen értik a nonverbális viselkedést a társadalmi interakciók során, és küzdenek a kommunikációért. Sokan kerülik a szemkontaktust és hiányolják a vizuális jelzéseket, ami megnehezíti a társak közötti kapcsolatok fenntartását és a közös érdekek élvezetének megosztását.
"A tanulmány végén, amely Shakespeare" A vihar "című darabját építette be, az autizmussal élő gyermekek jelentősen javultak társadalmi készségeikben és a társas kapcsolatokban való részvételükben" - mondta Dr. Marc J. Tassé, a pszichológia és a pszichiátria professzora. az Ohio Állami Egyetem Wexner Orvosi Központjában.
A gyermekek jobb nyelvtudást és az arckifejezés felismerését mutatták az ASD-ben szenvedő gyermekeknél.
A tanulmány eredményeit nemrégiben tették közzé a folyóiratbanKutatás és gyakorlat az értelmi és fejlődési fogyatékosságok terén.
Tizennégy ASD-s gyermek vett részt a drámán alapuló szociális készségek beavatkozásának egyetlen szisztematikus megvalósításában, amelyet „Hunter Heartbeat Method” néven ismernek, amelyet Kelly Hunter, a londoni Royal Shakespeare Company színésznője hozott létre.
Az új terápiás megközelítést az ASD-s egyének társadalmi interakciójának, pragmatikus nyelvének és arc-érzelem felismerési képességeinek javítására tervezték.
"Ezeknek a gyerekeknek nagyon nyugodt és játékos környezetben tanítják ezeket az alapvető készségeket, ahol szinte olyan, mintha nem lennének tisztában azzal, hogy tanítják őket" - mondta Tassé, a tanulmány társszerzője is.
A módszer minden egyes foglalkozása azzal kezdődik, hogy a gyerekek csendesen, körben ülve a padlón, „Hello szívdobbanást” készítenek, kezüket a mellükre koppintva. Ez lehetővé teszi számukra, hogy alkalmazkodjanak a környezethez, és átmenetet jelezzen a munkamenetbe.
A segítő szakemberek ezután a „The Tempest” cselekményén alapuló játékokon vezetik át a gyerekeket, amelyek olyan készségekre összpontosítanak, mint az arc-érzelem felismerés, a szemkontaktus, a durva motoros utánzás, az affektív utánzás, a párbeszédcsere pragmatikája, a személyes tér, a fordulat. felvétel, affektív kifejezés, humor és társadalmi improvizáció.
Kezdetben két segítő modellezi a játékot a kör közepén. Ezt követően a segítők és a gyerekek kettesben válnak az ismételt gyakorláshoz és a játék visszamenőleges visszajelzéséhez.
A segítők és a gyerekek visszatérnek abba a körbe, ahol felváltva „fellépnek” a többi résztvevő számára. Számos játék után, amelyek végső soron tükrözik a játék cselekménybeli előrehaladását, a „Hunter Heartbeat Method” beavatkozás egy „Goodbye Heartbeat” -gal zárul.
"Kölcsönhatásba lép valakivel, élvezi magát, és megkapja, hogy az autizmussal élő gyermekek szocializálódásának belső megerősítése nem mindig tapasztalja ezt meg" - mondta Maggie Mehling, társszerző és pszichológiai diplomás asszisztens Ohio államban.
Előretes felméréseket végeztek, hogy minden gyermekről kiindulási információkat szerezzenek. A gyerekek az iskola után heti egy órában vettek részt a beavatkozásban 10 hétig. A vizsgálati időszak végén az utóvizsgálatok értékelése elkészült, a szülők és a résztvevők kérdőíveket töltöttek ki a beavatkozásról alkotott benyomásukkal kapcsolatban.
"Ez csak elrobbant minden alkalommal, amikor látom, hogy a gyerekek hogyan képesek minden elvárást felülmúlni az eljegyzés képességével" - mondta Mehling.
Forrás: Ohio Állami Egyetem
