A szegénységben való felnövekedés hatással lehet az agytevékenységre

A szegénységben született gyermekek fő különbségeket mutatnak a korai agyműködésben, ideértve a munkamemóriához kapcsolódó régiók gyengébb aktivitását is - derül ki a vidéki indiai gyermekek folyóiratban megjelent új tanulmányából. Fejlesztéstudomány.

Az Egyesült Királyság Kelet-Angliai Egyetemének (UEA) kutatói négy hónapos és négy év közötti gyermekek agyműködését vizsgálták India vidékén. A kutatók megállapították, hogy az alacsonyabb jövedelmű háttérrel rendelkező gyermekek, akiknek édesanyja szintén alacsony iskolai végzettséggel rendelkezett, gyengébb agyi aktivitást mutattak, és nagyobb valószínűséggel figyelték meg őket.

"Évente 250 millió gyermek az alacsony és közepes jövedelmű országokban nem éri el fejlődési potenciálját" - mondta John Spencer vezető kutató, az UEA Pszichológiai Iskolájának kutatója. „Ezért egyre nagyobb szükség van a szegénység globális hatásának megértésére az agy és a viselkedés korai fejlődésére.

„Korábbi munka kimutatta, hogy a szegénység és a korai nehézségek jelentősen befolyásolják az agy fejlődését, hozzájárulva a szegénység ördögi köréhez. De kevés tanulmány vizsgálta az agy működését a fejlődés korai szakaszában. "

„Szerettünk volna többet megtudni a szegényebb hátterű gyermekek funkcionális agyi fejlődéséről, hogy miért nem sokan érik el teljes lehetőségeiket. Ez a munka az első lépés a beavatkozási erőfeszítésekben, amelyek célja a korai agyi egészség javítása, még mielőtt a nehézségek behatolhatnak. "

A csapat, amelybe a skót Stirlingi Egyetem kutatóit is bevonták, Uttar Pradeshben, India legnépesebb régiójában végezték a tanulmányt. Hordozható „funkcionális közeli infravörös spektroszkópia” (fNIRS) eszköz segítségével 42 négy hónapos és négy év közötti vidéki gyermek agytevékenységét értékelték. Az fNIRS megközelítés egy infravörös fényt juttat a kortikális szövetbe egy speciális kupak segítségével, amely egy számítógéphez kapcsolódik.

A kutatók elemezték a gyermekek „vizuális munkamemóriáját”; vagy mennyire képesek vizuális információkat tárolni és észlelni a vizuális környezet változását, amikor azok bekövetkeznek.

„A vizuális munkamemóriát naponta körülbelül 10 000 alkalommal használjuk fel. A gyermekek ezt a készséget kora csecsemőkorban kezdik fejleszteni, és gyermekkorukban és serdülőkorukban fokozatosan javul. Tudjuk, hogy ez a korai kognitív fejlődés kiváló jelzője ”- mondta Spencer.

A kutatást az indiai Lucknow-ban található Community Empowerment Lab együttműködésével végezték. A résztvevőket az utar Pradeshi Shivgarh környéki falvakból toborozták.

A gyerekek vizuális tesztet kaptak, amelyen színes négyzetek villogtak. A teszt célja az volt, hogy kiderüljön, a gyerekek képesek-e elég jól megjegyezni a színeket annak észleléséhez, hogy a kijelző egyik oldalán mindig színváltozás figyelhető meg, míg a másik oldalon a színek mindig ugyanazok maradnak.

További tényezőket vettek figyelembe, mint például a szülői végzettség, a jövedelem, a kaszt, a vallás, a gyermekek száma a családban és a gazdasági helyzet. Az eredményeket összehasonlították az amerikai középnyugati család családjainak gyermekeivel.

Az eredmények azt mutatják, hogy az alacsony anyai végzettséggel és jövedelemmel rendelkező családok gyermekei Indiában gyengébb agytevékenységet és gyengébb zavaró tényezők szuppresszióját mutatták az agy bal frontális kérge területén, amely részt vesz a munkamemóriában.

A kutatás azt is bizonyítja, hogy a hordozható idegépalkotó technológiák eljuttathatók a fejlődő világ vidéki részeibe, és innovatív technológiákat juttathatnak az értékelési eszközökre leginkább rászoruló területekre.

"Bár a nehézségek agyfejlődésre gyakorolt ​​hatása csapdába ejtheti a gyermekeket a szegénység generációk közötti ciklusában, az agy plaszticitásának hatalmas lehetősége szintén reményforrás" - mondta Spencer. "A helyi közösség családjaival való együttműködéssel és az innovatív technológiák terepre juttatásával abban reménykedünk, hogy közösen meg tudjuk törni a szegénység ezt a körforgását a jövőbeli munkában."

Forrás: Kelet-Angliai Egyetem