Az agyi képalkotás megmutatja, hogy az autista gyerekeknek miért vannak társadalmi nehézségeik
A tudósok úgy vélik, hogy az autizmusspektrum-rendellenességben (ASD) szenvedő gyermekeknek legalább részben nehézségeik vannak a társadalmi interakciókban, mivel képtelenek megérteni mások gondolatait és érzéseit az elme elméletének vagy ToM-nek nevezett folyamat révén.
Egy új, innovatív agyi képalkotó vizsgálat új bizonyítékokat tárt fel, amelyek megmagyarázzák, miért vannak ToM hiányosságok az ASD gyermekeknél. A kutatók a ToM-ben részt vevő agyi áramkörökben több szinten találtak zavarokat a tipikus agyi működéshez képest. Az eredmények értékes betekintést nyújtanak az ASD-ben szenvedő gyermekek társadalmi tüneteihez kapcsolódó fontos ideghálózatba.
"A ToM-rel kapcsolatos agyi régiókban bekövetkezett csökkent agyi aktivitás, valamint az e régiók közötti alacsonyabb összeköttetés az autizmussal élő gyermekeknél arra utal, hogy a neurobiológiai mechanizmusok hiányai nehézségekhez vezethetnek a kognitív és viselkedési működésben, például az elme elméletében." Hebb Egyetem pszichológiai professzora a Carnegie Mellon Egyetemen.
"A gyengébb koordináció és kommunikáció az agy agyterületei között az autizmus társadalmi gondolkodási feladatai során bizonyítékot szolgáltat arra, hogy az autizmus különböző agyterületei hogyan küzdenek azért, hogy csapatként működjenek együtt."
A kutatók Fulvia Castelli és kollégái által az Egyesült Királyságban kifejlesztett megközelítést használták, amely animációs videókat készített, amelyek két, a képernyőn mozgó geometriai alakot mutatnak be. A formák, mint például egy nagy piros háromszög és egy kis kék háromszög, olyan módon mozogtak, hogy egymás közötti kölcsönhatásként érzékelhetők legyenek, például kócolás vagy tánc.
A csapat bebizonyította, hogy az interakciók „látása” a néző fejében, pontosabban szólva a néző agyának ToM áramkörében volt. ToM nélkül csak úgy nézett ki, mint a képernyőn mozgó geometriai alakzatok.
A ToM idegi mechanizmusainak jobb megértése érdekében a tudósok 13 magasan működő, 10 és 16 év közötti ASD-s gyermeket, valamint 13 hasonló életkorú, ASD nélküli gyermeket kértek meg, hogy nézzék meg ezeket a rövid animációs filmeket. A gyermekeket arra kérték, hogy azonosítsák e háromszögek gondolatait és érzéseit, vagy mentális állapotait, miközben agyukat fMRI szkennerrel vizsgálják.
Az ASD gyermekek szignifikánsan csökkent aktiválást mutattak a kontroll csoport gyermekeihez képest a ToM hálózat részének tekintett agyi régiókban, például a mediális frontális kéregben és a temporo-parietális csomópontban. Ezenkívül az ilyen régiópárok közötti szinkronizálás alacsonyabb volt az autista csoportban.
Az eredmények alátámasztják Just korábbi, 2004-es kutatását, amely felfedezte ezt az alacsonyabb szinkronizálást. Későbbi tanulmányokban Just folytatta annak bemutatását, hogy ez az elmélet számos agyi képalkotási és viselkedési eredményt adott-e olyan feladatok során, amelyek erősen kapcsolódnak a frontális kéreghez.
"Az egyik oka annak, hogy ez a megállapítás annyira érdekes, hogy a filmekben szereplő" szereplőknek "nincs olyan arcuk, arckifejezésük vagy testtartásuk, amelyre egy érzelem vagy attitűd megítélését alapozhatnák" - mondta Rajesh Kana, az egyetem pszichológiai docense Alabama Birminghamben.
"A neurotípusos gyerekeknek sikerült társadalmi jelzéseket azonosítaniuk társadalmi jelzések nélkül, például úgy értelmezték a kisebbet megbillentő nagy háromszöget, hogy a szülők megpróbálták ösztönözni a gyereket, de az ASD gyermekek nem tudták kialakítani a kapcsolatot."
Eddig a legtöbb kutatás az agy agyi régióinak összekapcsolhatóságára összpontosított, a felnőttekre összpontosítva, korlátozva az ismereteket arról, hogy a rendellenesség milyen hatással van a fiatalokra.
„Gyermekek tanulmányozásával megmutathattuk, hogy a fejlődés korábbi szakaszában jellemezhető a megváltozott agyi áramkör, amely korábbi hatékony beavatkozási programok tervezéséhez vezethet, amelyek megtaníthatják a gyermekeket arra, hogy kikövetkeztessék az emberek közötti fizikai interakciók alapjául szolgáló szándékokat és gondolatokat, " Csak mondtam. "Például a gyerekeket ki lehet képezni arra, hogy különbséget tegyenek egy hasznos mozdulat és egy ellenséges piszkálás között."
Az eredményeket a folyóiratban teszik közzé Molekuláris autizmus.
Forrás: Carnegie Mellon Egyetem
