A fiúk érzelmi élete: Egy méret nem felel meg mindenkinek

Az érzelmi intelligencia (EQ) kedvező teret nyert az IQ mellett, mivel az eredmények továbbra is feltárják az általános jólét és a pozitív fejlődési eredmények összefüggéseit. Az EQ párbeszéd az élet minden szakaszában megtalálható, mivel elméletek és források jelentek meg az érzelmi kompetencia „letöltésére”.

És korán kezdődik.

Az EQ oktatás méltó törekvés lehet, különösen, ha az EQ lényege az ön- és egyéb tudatosság. A kihívás akkor válik nyilvánvalóvá, ha figyelembe vesszük az egyének érzelmi életének sokféle kifejezését. Noha mindannyiunkban vannak érzelmek és érzések, másképp tudják érezni és bemutatni. Fontos, hogy mögöttes jelentésük miatt az érzelmek és a motiváció személyes és egyedi.

Ami a fiúk érzelmi életét illeti, egy méret nem felel meg mindenkinek. Csakúgy, mint az értelem fokozására szolgáló programok, az EQ sem kerülte el a programok csomagolásának kísérletét. Ez nem jó vagy rossz kérdés, hanem a megközelítés kérdése. Módszerektől és stratégiáktól függetlenül a fejlődés alapelveinek terének biztosítása megteremti a kontextust a fiúk különböző érzelmi életéhez - és lányok.

Sok tanulmány megállapította, hogy a fiúk fejlődése más ívű, mint a lányoké. Íme csak néhány kihívás, amellyel a fiúk szembesülnek, amikor az EQ oktatást és alkalmazást az érzelmi élet egyforma sablonaként mutatják be:

Fejlődés: A fiúk születésüktől kezdve általában lassabban fejlődnek, mint a lányok az agy érzelmi szabályozásért felelős területein. Az óvodai években a fiúk akár 20 hónapos lemaradásban is lehetnek a végrehajtó funkciókban, mivel a lányoknál az agy ezen területei gyorsabban fejlődnek. Továbbá 7 és 12 éves kor között a fiúk akár 2 évvel is lemaradhatnak a szociális érzékenységű lányok mögött.

Folyamat: A fiúk agyában általában kevesebb a fehérállomány, és általában a féltekén belül dolgoznak fel (a félteke elől hátrafelé és hátul előre). A lányok, a magasabb mielinizáció (fehérállomány) és érettség miatt, jobban "keresztbeszélgetnek" a félgömbök között. Az élet első három évében domináns jobb agyfélteke felelős az érzelmi feldolgozásért és az új tanulás megszervezéséért, míg a bal agyfélteke a nyelvé. Így a lányok sokkal jobbak, mint a fiúk abban az integrációban, amely szavak használatához szükséges az érzelmek feldolgozásához. Hamarabb beszélnek, és nagyobb a szókincsük. A fiúk továbbra is nonverbálisan érzik és dolgozzák fel, de inkább autoregulálnak és kevesebbet használnak szavakat. Fontos megjegyezni, hogy a fiúk számára és lányok, az érzelmi kommunikáció többnyire nonverbális, különösen akkor, ha a stressz és az érzések fokozódnak.

Feszültség. A fiúk küzdenek az érzelmek gazdagságával és változatosságával, és hajlamosak az „autoregulációra” - arra, hogy stressz alatt egyedül kell maradniuk. Stressz alatt a lányok több oxitocint választanak ki és hajlamosak az „interaktív szabályozásra” - szükség van a barátokkal vagy gondozókkal történő feldolgozásra. A fiúk számára fontos, hogy az érzelmi agy stresszt feldolgozó területe később érik meg, mint a lányok.

Személyiség: Bár a dolgozók mindig folyamatban vannak, a szerzők rámutatnak arra, hogy a gyermek személyisége nyilvánvaló az óvodás korban. A személyiség kritikus szempontjaként az igények kielégítésében az érzelmi feldolgozás jelentős szerepet játszik. A tanulmányok rámutatnak az érzelmi feldolgozás tartós minőségére, és arra, hogy még felnőttként is különbözik az affektus szubjektív tapasztalata a férfiak és a nők körében. A férfiak általában a világ szenzációiban gyökereznek, míg a nők jobban rá vannak hangolódva a belüli szenzációkra. Ez az empátia különböző megnyilvánulásaiban jelentkezik, mivel a férfiak általában kognitívabbak, a nők pedig affektívebbek.

Mit tehetünk?

Ha az EQ az érzelmi információk feldolgozása önmagában és másokban, akkor a különböző előadásoknak és személyiségeknek helyet kell biztosítani. A fiúk érzékenyek és rendkívül ügyesek az érzelmek olvasására, de a „kinézete” változatos lehet. Ha figyelembe vessem a legérzékenyebb, empatikusabb és kedves fiúkkal szerzett tapasztalataimat, keveset beszéltek, de hallgattak - még akkor is, amikor azt hittétek, hogy nem. Cselekedeteik megmutatták szívük és érzelmi életük mélységét, ahol a szavak korlátozottak lehetnek.

Ahogy az intelligencia nem egydimenziós, az EQ a fiúk és a lányok számára is másképp nézhet ki. A fiúk hallják a szavaidat és éreznek. A leginkább „fiús” fiú belsejében sérülékeny és gyengéd mag található. Az érzelmi élet feldolgozásának nagy része a nonverbális jobb agyféltekében található. A szavak világában ezt nehéz „hallani”. De tartsuk meg ezt a gondolatot, amikor megpróbálunk sablont létrehozni valami olyan bonyolult dolog számára, mint az érzelmi intelligencia. Figyeljünk, legyünk jelen és emlékezzünk arra, hogy a ráhangolódás - az „érzés” minősége - erőteljes és szavakon felüli.

Hivatkozások

Golding, P. és Fitzgerald, H. E. (2016). Trauma és fiúk, született 3.Zero to Three, 12.

Schore, A. N. (2017). Minden fiunk: A veszélyeztetett fiúk fejlődési neurobiológiája és neuroendokrinológiája.Csecsemő mentális egészségügyi folyóirat, 38(1), 15-52.

Schore, A. N. (2003).Befolyásolják az én diszregulációját és rendellenességeit (Norton sorozat az interperszonális neurobiológiáról). WW Norton & Company.