Gyerekeknek több idő jut a digitális eszközökre = kevesebb a házi feladat elvégzése
Új kutatások szerint minél több időt töltenek a gyerekek digitális eszközök használatával, annál kevésbé valószínű, hogy befejezik házi feladataikat, elvégeznek más feladatokat, vagy érdeklődést mutatnak új dolgok megtanulása iránt. Sőt, minél több a digitális média ideje, annál nehezebb a gyerekeknek nyugodt maradniuk, amikor kihívást jelentenek.
Bár a megállapítás a legtöbb szülő számára nem meglepő, a kutatás részleteket tartalmaz a digitális médiában eltöltött idő közötti közvetlen kapcsolatról - legyen szó tévénézésről, számítógépek használatáról, videojátékokról, táblagépek és okostelefonok használatáról, vagy egyéb digitális médiaeszközök használatáról az iskolai munka és a házi feladatok elvégzése kivételével.
A kutatók megállapították, hogy azoknak a gyerekeknek, akik napi két-négy órát töltöttek digitális eszközökkel az iskolai munkán kívül, 23 százalékkal alacsonyabb az esély arra, hogy mindig vagy általában befejezzék a házi feladataikat, szemben azokkal a gyerekekkel, akik kevesebb, mint két órát töltöttek digitális média fogyasztásával.
Az absztraktot az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia (AAP) 2016. évi nemzeti konferenciáján és kiállításán mutatták be San Franciscóban.
A tanulmányhoz a Rhode Island-i Brown Egyetem Közegészségügyi Iskolájának gyermekorvosai elemezték a gyermekek digitális média használatát, hogy jobban megértsék, hogyan viszonyul a gyermekkori „virágzáshoz” vagy az általános pozitív közérzethez. Ezt a jellemzőt viselkedéssel és jellemzőkkel mérték, beleértve a szorgalmat, a kezdeményezőkészséget, a feladat teljesítését és az interperszonális kapcsolatokat.
A nyomozók a 2011/2012-es Országos Gyermekegészségügyi Felmérés adatait felhasználva több mint 64 000 6–17 éves gyermek médiahasználatát és házi feladatait elemezték, amint arról szülőjük vagy gondviselőjük beszámolt.
A gyermekek digitális média használatának vizsgálatakor a kutatók azt találták, hogy 31 százalékuk kevesebb, mint napi két óra digitális médiának van kitéve.
További 36 százalékuk napi két-négy órán keresztül használta a digitális adathordozókat; 17 százaléka négy-hat órának volt kitéve; 17 százalékuk pedig napi hat vagy több órányi digitális médiának volt kitéve.
A kombinált digitális média napi napi két további órájában statisztikailag szignifikáns csökkenés mutatkozott a házi feladatok mindig vagy általában elvégzésének esélyeiben.
Azoknak a gyerekeknek, akik négy-hat órát töltöttek a digitális médiában, 49 százalékkal alacsonyabb az esélyük arra, hogy mindig vagy általában befejezzék házi feladataikat, mint azoknak, akik kevesebb, mint napi két órával rendelkeznek. Azoknál, akik legalább hat órányi médiahasználattal rendelkeznek, 63% -kal alacsonyabb az esélyük arra, hogy mindig vagy általában befejezzék házi feladataikat, azokhoz a gyerekekhez képest, akik napi kevesebb, mint két órát töltöttek média használatával.
A szerzők hasonló összefüggést találtak a digitális média expozíciója és a gyermekkor virágzásának négy másik mércéje között, beleértve azt, hogy mindig vagy általában törődnek azzal, hogy jól teljesítsenek az iskolában, elvégezzék a megkezdett feladatokat, megmutassák az érdeklődést az új dolgok megtanulása iránt, és nyugodtak maradjanak, amikor kihívásokkal szembesülnek.
A tendenciák mind jelentősek maradtak, függetlenül a gyermek korcsoportjától, nemétől vagy a családi jövedelem szintjétől.
Korábbi tanulmányok a digitális média expozíciójának sokféle negatív egészségi és viselkedési következményét mutatták be. Ez a tanulmány kiegészíti a már ismerteket azzal, hogy megmutatja, hogy a digitális média expozíciója összefügg a gyermekek általános jólétének csökkent mértékével.
"Fontos, hogy a szülők és gondozóik megértsék, hogy amikor gyermekeiket nap mint nap több és különböző digitális médiának teszik ki, a digitális média együttes összesített expozíciója a gyermekkori különféle jólét csökkenésével jár" - mondta a tanulmány szerzője Stephanie Ruest, MD, FAAP
"A szülőknek figyelembe kell venni ezeket a kombinált hatásokat, amikor korlátokat szabnak a digitális médiaeszközökre."
Forrás: Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia
