Az akcióvideós játékok növelhetik az általános tanulási készségeket

Az akció-videojátékok nemcsak a játékhoz szükséges készségeket, hanem általában a tanulási készségeket is javítják - derül ki a Rochesteri Egyetem új tanulmányából.

„Csoportunk és mások korábbi kutatásai azt mutatták, hogy az akciójátékosok sok feladattal kiválóak. Ebben az új tanulmányban megmutatjuk, hogy remekelnek, mert jobb tanulók ”- mondta Daphne Bavelier, Ph.D., a Rochesteri Egyetem agy- és kognitív tudományainak kutatóprofesszora.

"És jobb tanulókká válnak - mondta a nő - a gyors iramú akciójátékok játékával."

Az agyunk folyamatosan jósolja, mi fog következni - akár beszélgetést hallgatunk, akár vezetünk, akár műtétet végzünk - mondta Bavalier.

"Az előrejelzési képességek továbbfejlesztése érdekében agyunk folyamatosan modelleket vagy" sablonokat "épít a világról" - magyarázta. „Minél jobb a sablon, annál jobb a teljesítmény. És most már tudjuk, hogy az akció-videojátékok valójában jobb sablonokat támogatnak. "

A folyóiratban megjelent tanulmány A Nemzeti Tudományos Akadémia közleményei, összehasonlította az akció videojátékosok vizuális teljesítményét azokkal, akik nem játszottak akció videojátékokat.

Az akciójátékosok felülmúlták a nem akciójátékosokat, és teljesítményük kulcsa az volt, hogy az agyuk jobb sablont használt a feladathoz.

A csapat egy újabb kísérletet végzett annak megállapítására, hogy a gyors iramú, cselekvésekben gazdag videojátékok rendszeres játékosainak jobb sablonokkal lehet-e felruházni, függetlenül a játékuktól, vagy a játék miatt jobb sablonokkal rendelkeznek.

Ennek megismerése érdekében a kutatók kevés játékélménnyel rendelkező embereket toboroztak, és felkérték őket, hogy játsszanak 50 óra videojátékot kilenc héten keresztül. Az egyik csoport akcióvideós játékokat játszott, pl. Call of Duty. A második csoport 50 órán át játszott nem cselekvő videojátékokat, mint pl The Sims.

A gyakornokokat mintázatuk megkülönböztetésével tesztelték képzésük előtt és után. A teszt azt mutatta, hogy az akció-videojátékok játékosai javították a sablonjaikat, a nem cselekvési kontroll csoporthoz képest. A kutatók ezt követően elkezdték vizsgálni, hogy az akció-videojátékok hogyan segíthetik elő a jobb sablonokat.

Amikor a kutatók percepciós tanulási feladatot adtak az akciójátékosoknak, az akcióvideós játékosok gyorsabban tudtak sablonokat építeni és finomhangolni, mint a nem akciójáték résztvevői. És ezt menet közben tették.

„Amikor megkezdték az észlelési tanulási feladatot, az akcióvideós játékosok nem voltak megkülönböztethetők a nem akciójátékosoktól; nem jobb sablonnal jöttek a feladatra ”- mondta Bavelier. "Ehelyett jobb sablonokat fejlesztettek ki a feladathoz, sokkal, de sokkal gyorsabban mutatva a felgyorsult tanulási görbét."

Ezenkívül, ha néhány hónappal egy évvel később tesztelték, az akcióra kiképzett résztvevők továbbra is felülmúlják a többi résztvevőt, ami azt sugallja, hogy megtartották képességüket jobb sablonok készítésére.

A kutatók azt vizsgálják, hogy az akció-videojátékok mely jellemzői kedveznek a tanulásnak.

"Az akció-videojátékoktól eltérő játékok ugyanolyan hatást fejthetnek ki" - mondta. "Lehet, hogy gyors iramra van szükségük, és megkövetelik, hogy a játékos ossza meg a figyelmét, és előrejelzéseket hajtson végre különböző időskálákon."

Forrás: Rochesteri Egyetem