Az ADHD gyerekek agyi vizsgálata nehézséget okoz a fókuszálásban

Az agyi képalkotás szilárd bizonyítékokkal szolgáltatja a kutatókat arról, hogy a figyelemhiányos / hiperaktivitási rendellenességben (ADHD) szenvedő gyermekek miért tudnak koncentrálni.

A Wellcome Trust által finanszírozott tanulmány megmagyarázhatja, hogy a szülők miért mondják gyakran, hogy gyermekük képes fenntartani a koncentrációt, amikor valami olyasmit csinálnak, ami érdekli őket, de unalmas feladatokkal küzd.

A Whac-a-Mole stílusú játék segítségével az angliai Nottingham Egyetem Motivációs, Gátlási és Fejlesztési ADHD Tanulmány (MIDAS) csoportjának kutatói találtak bizonyítékot arra, hogy az ADHD-ban szenvedő gyermekek vagy sokkal nagyobb ösztönzőket igényelnek, vagy pedig a szokásos stimulánsukat. gyógyszeres kezelés - egy feladatra összpontosítani.

Amikor az ösztönzés alacsony volt, az ADHD-ban szenvedő gyermekek nem tudták "kikapcsolni" az agyterületeket, amelyek az elme vándorlásában érintettek. Amikor azonban az ösztönzés magas volt, vagy gyógyszereket szedtek, agyi aktivitásuk nem volt megkülönböztethető egy tipikusan fejlődő, nem ADHD gyermektől.

Az ADHD a gyermekkorban a leggyakoribb mentális egészségügyi rendellenesség, amely az Egyesült Királyságban minden 50. gyermek közül körülbelül egyet érint. Az ADHD-ban szenvedő gyermekek túlságosan nyugtalanok, impulzívak és zavaróak, nehézségeket tapasztalnak otthon és az iskolában.

Bár a betegségre nincs gyógymód, a tünetek csökkenthetők gyógyszeres kezeléssel és / vagy viselkedésterápiával. A metilfenidát (Ritalin) gyógyszert általában a betegség kezelésére használják.

Korábbi tanulmányok kimutatták, hogy az ADHD-ban szenvedő gyermekeknek nehéz kikapcsolniuk azt, amit a kutatók agyukban alapértelmezett módú hálózatnak (DMN) neveztek. Ez a hálózat általában akkor aktív, amikor semmit sem csinálunk, spontán gondolatokat vagy álmokat idézünk elő, de el van nyomva, amikor az előttünk álló feladatra összpontosítunk.

ADHD-s gyermekeknél azonban úgy gondolják, hogy a DMN-t nem lehet eléggé elnyomni olyan unalmas feladatoknál, amelyek koncentrált figyelmet igényelnek.

A MIDAS csoport kutatói 18 ADHD-s, kilenc és 15 év közötti gyermek agyi vizsgálatát hasonlították össze a betegség nélküli gyermekek hasonló csoportjának vizsgálatával, mivel mindkét csoport részt vett egy feladatban, amelynek célja annak tesztelése volt, hogy mennyire képesek irányítsák viselkedésüket.

Az ADHD-ban szenvedő gyermekeket tesztelték, amikor metilfenidátot szedtek, és amikor leálltak a gyógyszeres kezeléssel. Az eredményeket a Gyermekpszichológiai és pszichiátriai folyóirat.

Mágneses rezonancia képalkotó (MRI) szkennerben fekve, amelyet az agy aktivitásának mérésére lehet használni, a gyerekek számítógépes játékot játszottak, amelyben a zöld idegenek véletlenszerűen keveredtek ritkábban előforduló fekete idegenekkel, amelyek mindegyike rövid időközönként megjelent.

Feladatuk az volt, hogy minél több zöldidegest "elkapjanak", elkerülve a feketeidegenek elkapását. Minden lassú vagy elmulasztott válasz esetén elveszítenének egy pontot; minden időszerű válaszért egy pontot kapnának.

Az ösztönzők hatásának tanulmányozása érdekében a fekete idegen elkapásának elkerüléséért járó jutalmat ezután öt pontra emelték, öt pont büntetéssel a rossz idegen elkapása miatt.

Az agyi vizsgálatok tanulmányozásával a kutatók képesek voltak megmutatni, hogy a tipikusan fejlődő gyerekek kikapcsolják a DMN-hálózatukat, valahányszor egy olyan elemet látnak, amelyre szükségük van. Azonban, kivéve, ha az ösztönzés magas volt, vagy ha bevették a gyógyszereiket, az ADHD-s gyermekek nem tudták kikapcsolni a DMN-t, és gyengén teljesítenek.

Az ösztönzők ilyen hatását nem figyelték meg ADHD nélküli gyermekeknél - a DMN-ben végzett tevékenységet a figyelmüket igénylő cikkek kikapcsolták, függetlenül a kínált ösztönzéstől.

Dr. Chris Hollis, aki a tanulmányt vezette, elmondta: „Az eredmények izgalmasak, mert először kezdjük megérteni, hogy az ADHD-ösztönzőket és stimuláns gyógyszereket alkalmazó gyermekek hogyan működnek hasonló módon az agyi aktivitás mintáinak megváltoztatásában és lehetővé tételében jobban koncentrálni és összpontosítani. Ez azt is megmagyarázza, hogy az ADHD-ban szenvedő gyermekek teljesítménye miért olyan változó és következetlen, attól függően, hogy egy adott feladat iránt érdeklődnek-e. "

Dr. Martin Batty, a tanulmány társszerzője hozzátette: „Az agyi képalkotás segítségével láthattuk a gyermekek fejében, és megfigyelhettük, mi az ADHD, ami gátolja őket a koncentrációban. Az emberek többsége képes irányítani „ábrándozó” állapotát, és az adott feladatra összpontosíthat.

„Ez nem az ADHD-s gyermekek esetében van. Ha egy feladat nem elég érdekes, akkor nem tudják kikapcsolni a háttér agytevékenységüket, és könnyen elvonják a figyelmüket. Egy feladat érdekesebbé tétele - vagy metilfenidát adagolása - lecsökkenti a hangerőt és lehetővé teszi számukra a koncentrációt. ”

Dr. Elizabeth Liddle, a tanulmány első szerzője szerint ezek az eredmények segítenek megmagyarázni az ADHD egyik érdekes jellemzőjét - hogy a betegségben szenvedő gyermekek sokkal jobban képesek kontrollálni magukat, ha erre motiválják őket.

"Az ADHD-s gyermekekkel szemben a közös panasz az, hogy" tud koncentrálni és jól irányítani magát, amikor akarja ", ezért egyesek csak azt gondolják, hogy a gyerek rossz, amikor rosszul viselkedik" - mondta Liddle.

„Megmutattuk, hogy ez nagyon is nehéz lehet számukra. Úgy tűnik, hogy a „belső világuk” kikapcsolására nagyobb ösztönzésre van szükség a megfelelő működéshez, és lehetővé kell tenni számukra, hogy ellátják feladatukat. ”

Forrás: Wellcome Trust