A családi problémák ártanak a kisgyermekeknek

A kutatók betekintést nyertek abba, hogy egyes családok miért boldogtalanok - ez a helyzet nyilvánvalóan a viselkedés két különálló területe köré összpontosul.

Sajnos az egészségtelen családi kapcsolatok mintái sajátos nehézségeket okozhatnak a gyermekek számára a korai iskolás korban.

"A családok támogatást és forrást jelenthetnek a gyermekek számára, amikor belépnek az iskolába, vagy stressz, figyelemelterelés és rosszul alkalmazkodó magatartás forrása lehet" - mondja Melissa Sturge-Apple, a tanulmány vezető kutatója és a pszichológia adjunktusa a a Rochesteri Egyetem.

"Ez a tanulmány azt mutatja, hogy a hideg és a kontrollált családi környezet összefügg az egyre növekvő nehézségekkel a gyermekek számára az első három iskolai évben, az agresszív és zavaró magatartástól kezdve a depresszióig és az elidegenedésig" - magyarázza Sturge-Apple.

"A tanulmány azt is megállapítja, hogy a magas konfliktusok és a tolakodó gyermeknevelés által jellemzett családok gyermekei egyre inkább szorongással és társadalmi visszahúzódással küzdenek, amikor az iskolai korukban mozognak."

A hároméves tanulmány, amely Gyermek fejlődését, 234, 6 éves gyermekkel rendelkező család kapcsolatmintáit vizsgálja. A kutatócsoport három különálló családprofilt azonosított: egy boldog (összetartónak nevezett) és két boldogtalan (leválasztottnak és összeszedettnek nevezett).

Az összetartó családokat harmonikus interakciók, érzelmi melegség, valamint határozott, de rugalmas szerepek jellemzik a szülők és a gyermekek számára. "Gondolj a Cosby családra" - mondja Sturge-Apple, és a népszerű tévésorozatból mutat be példát a jómódú Huxtable családról.

Az összezsugorodott családok ezzel szemben érzelmileg érintettek lehetnek, és szerény mennyiségű melegséget mutathatnak, de nagyfokú ellenségeskedéssel, pusztító beavatkozással és a család mint csapat korlátozott érzékenységével küzdenek. Sturge-Apple rámutat az érzelmileg rendetlen Barone családra a „Mindenki szereti Raymondot” című családi szituációban, mint egy összeszedett család jó példájára.

Végül a független családokat, amint a neve is mutatja, hideg, kontrolláló és visszahúzódó kapcsolatok jellemzik. A „Rendes” emberek című film látszólag kellemes külvárosi családja a független család klasszikus illusztrációját adja a szerzők szerint.

A legidősebb fia halálára reagálva a filmben szereplő szülők érzelmileg visszavonulnak, és meddő otthoni környezetet teremtenek, amelyben az érzésekről nem lehet beszélni.

Noha a tanulmány szilárd bizonyítékot mutat a család és az iskola kapcsolatára, a szerzők óvatosságra intenek, hogy a diszfunkcionális családi kapcsolatok nem felelősek az iskolai viselkedési nehézségekért, sőt a legtöbb esetben sem.

Más kockázati tényezők, például a nagy bűnözéssel teli negyedek, a nagy szegénységgel rendelkező iskolák, a problémás kortársak és a genetikai tulajdonságok is befolyásolják, hogy egy gyermeknél több probléma jelentkezik-e, mint egy másik gyermeknél - magyarázza társszerző Patrick Davies, a Rochesteri Egyetem pszichológia professzora .

Az új tanulmány a régóta bevált családrendszer-elméletre épít, amely következetesen azonosította a három családfajt klinikai megfigyelések segítségével.

Ez a tanulmány azonban az első, amely empirikusan megerősíti létezésüket a családon belüli több kapcsolatban: a házasságban, a gyermek-szülő interakcióban és mindhárom között - mondja Davies.

"Valóban meg tudtuk nézni a család nagy képét" - teszi hozzá -, és ami szembetűnő volt, hogy ezek a családi kapcsolati minták nemcsak a különböző kapcsolatokban, hanem az időben is stabilak voltak, nagyon kevés család váltott mintát. "

A kutatás megállapította, hogy a családból kikapcsolt otthonból származó gyermekek magasabb szintű agresszív és zavaró magatartással kezdték meg oktatásukat, és nagyobb nehézségekkel fordultak a tanulásra és az osztálytermi szabályokkal való együttműködésre. Ezek a romboló magatartások egyre rosszabbak lettek, ahogy a gyermek haladt az iskolában.

Ezzel szemben az elgyötört otthoni környezetből származó gyermekek nem fegyelmi problémákkal, depresszióval és visszahúzódással léptek be az iskolába, mint az összetartó családokból származó társaik.De miközben az összeszedett és elszakított otthonok gyermekei folytatták az iskolát, a szorongás, a magány és az elidegenedés érzése a társaktól és a tanároktól kezdett magasabb szintű lenni.

A szerzők arra a következtetésre jutottak, hogy „az iskolai korai gyermekek különösen kiszolgáltatottak lehetnek az összezsúfolt családok romboló kapcsolati mintázatainak”.

Forrás: Rochesteri Egyetem

Ez a cikk frissült az eredeti verzióról, amelyet eredetileg itt, 2010. július 16-án tettek közzé.