A zene javíthatja az autizmussal élő gyerekek társadalmi kommunikációját
Az autista spektrumzavarban (ASD) szenvedő gyermekek, akik egy az egyben zeneterápiát kapnak, amely magában foglalhatja az éneklést és / vagy a hangszeren való játékot, javíthatják a szociális kommunikációs készségeket és fokozhatják az agyi kapcsolódást a kulcsfontosságú hálózatokban.
A folyóiratban megjelent új kanadai tanulmány szerint ez az egész család életminőségének javulásához vezethet Translational Psychiatry.
Az ASD és a zene közötti kapcsolat az autizmus első leírására nyúlik vissza, több mint 70 évvel ezelőtt, amikor azt mondták, hogy az autizmussal élők közel fele rendelkezik „tökéletes hangmagassággal”. Azóta sok anekdota volt arról, hogy a zene milyen mély hatást gyakorolhat az ASD-ben szenvedőkre, azonban mindeddig kevés kutatás igazolja annak terápiás előnyeit.
Ennek a kapcsolatnak a további vizsgálatához az Université de Montréal (UdeM) Nemzetközi Agy-, Zene- és Hangkutatási Laboratóriumának (BRAMS) és a McGill Egyetem Kommunikációs Tudományok és Rendellenességek Iskolájának (SCSD) kutatói 51 ASD-s, 6 és 12 év közötti gyermeket értékeltek, mivel három hónapos zenei beavatkozást magában foglaló klinikai vizsgálatban vettek részt.
Először a szülők kérdőíveket töltöttek ki gyermekük tüneteinek súlyosságáról, a társas kommunikációs készségekről és a családjuk életminőségéről. A gyermekek MRI-vizsgálatokat kaptak az agyi aktivitás kiindulási pontjának megállapításához.
Ezután a gyermekeket véletlenszerűen két csoport egyikébe sorolták: az egyik zene, a másik pedig nem. Mindegyik foglalkozás 45 percig tartott, és a Westmount Music Therapy-n tartották.
A zenei csoportban a gyerekek különböző hangszereket énekeltek és játszottak, és egy terapeutával együttműködve kölcsönös interakcióba kezdtek. A kontrollcsoport ugyanazzal a terapeutával dolgozott, és szintén kölcsönös játékkal foglalkozott, de mindenféle zenei tevékenység nélkül.
A foglalkozásokat követően a zenei csoportba tartozó gyermekek szülei jelentős javulásról számoltak be gyermekeik kommunikációs képességeiben és a család minőségi életében, a kontrollcsoporton felüli adatokon túl. Egyik csoport sem számolt be az autizmus súlyosságának csökkenéséről.
"Ezek a megállapítások izgalmasak és sokat ígérnek az autizmus beavatkozására" - mondta Dr. Megha Sharda, a Montréal Egyetem posztdoktori munkatársa és vezető szerző.
Ezenkívül az MRI-vizsgálatok azt sugallják, hogy a zenei csoportos gyermekek javuló kommunikációs képességei az agy hallási és motoros régiói közötti megnövekedett kapcsolat, valamint a hallási és vizuális régiók közötti csökkent kapcsolat következményei lehetnek. Ezeket autizmusban szenvedőknél általában túlzott összefüggésként figyelik meg.
Sharda elmagyarázza, hogy ezeknek a régióknak az optimális összekapcsolhatósága rendkívül fontos az érzékszervi ingerek környezetünkbe történő integrálásához, és a társas interakcióhoz is szükséges. Például, amikor egy másik személlyel kommunikálunk, oda kell figyelnünk arra, amit mond, előre meg kell terveznie, hogy megtudjuk, mikor van a sor, hogy beszéljünk, és figyelmen kívül hagyjuk az irreleváns zajt. Az autista emberek számára ez gyakran kihívást jelenthet.
Az új kísérlet elsőként mutatja be, hogy az autista iskoláskorú gyermekek zenei beavatkozása mind a kommunikáció, mind az agyi kapcsolatok javulásához vezethet, és lehetséges neurológiai magyarázatot ad a kommunikáció javulására.
"A zene egyetemes vonzereje globálisan alkalmazhatóvá teszi, és viszonylag kevés erőforrással, nagy léptékben valósítható meg többféle környezetben, például otthon és iskolában" - mondta Dr. Aparna Nadig, a McGill SCSD docense és a a tanulmány Dr. Krista Hyde-vel, az UdeM pszichológia docensével.
"Fontos, hogy tanulmányunk, valamint a közelmúltban végzett nagyszabású klinikai vizsgálat a zenei beavatkozásról nem talált változást magukban az autizmus tüneteiben" - tette hozzá Sharda. "Ennek oka lehet, hogy nincs elég érzékeny eszközünk a társadalmi interakciós viselkedés változásainak közvetlen mérésére."
A kutatók jelenleg eszközöket fejlesztenek annak megállapítására, hogy a kommunikációs készségek fejlődése megfigyelhető-e a gyermek és a terapeuta közötti interakció közvetlen megfigyelésén keresztül is.
"Figyelemre méltó, hogy eredményeinket csak nyolc-12 heti foglalkozás után figyeltük meg" - mondta Hyde. "Ezeket az eredményeket meg kell ismételnünk több, különböző képzettségű terapeutával annak felmérésére, hogy a hatások fennmaradnak-e nagyobb, valós körülmények között."
Forrás: Montreali Egyetem
