Minőségi gondozás elméleti modell az autista óvodások számára
Szakértők szerint ez a meglepő eredmény fontos következményekkel járhat a gyógypedagógiai programok és az iskolai tantermek számára az egész országban.
"Ez az első tanulmány, amelynek célja az ASD-vel rendelkező kisgyermekek hosszú távú átfogó kezelési modelljeinek összehasonlítása" - mondta Dr. Brian Boyd, az Észak-Karolinai Egyetem munkatársa és a tanulmány egyik vezető kutatója. Boyd emellett az UNC Orvostudományi Karának foglalkozástudományi és foglalkozási terápiás tanára.
„Tudjuk, hogy évente több gyermeknél diagnosztizálják az ASD-t, és becslések szerint 3,2 millió dollárba kerül minden gyermek kezelése egy életen át. Annak megértése, hogy egy gyermek speciális program helyett jó minőségű programban részesülhet, segíthet csökkenteni ezeket a költségeket, mivel csökkenti annak szükségességét, hogy a tanárok és más iskolai szakemberek képzettek legyenek több speciális szolgáltatás nyújtására ”- mondta Boyd.
Hangsúlyozta, továbbra is fontos annak biztosítása, hogy az oktatók képzettek legyenek az ASD-s gyermekek speciális viselkedési, kommunikációs és egyéb igényeinek megfelelő, magas színvonalú programok biztosítására.
Korábbi kutatások kimutatták, hogy amikor az ASD-ben szenvedő gyermekek korai beavatkozáshoz jutnak kezelési programokon keresztül, fejlődésükben javulnak.
Eddig azonban vita folyt arról, hogy melyik megközelítést kell alkalmazni - mondta Boyd. A tanulmány a. Júniusi számában jelent meg Journal of Autism and Developmental Disorders.
Két gyakran használt átfogó kezelési modellnek nagy múltja van: a LEAP (tanulási tapasztalatok és alternatív program óvodáskorúak és szüleik számára) és a TEACCH (ma már csak rövidítéssel ismert).
A tanulmány megvizsgálta a LEAP és a TEACCH iskolai átfogó kezelési modellek relatív hatásait, összehasonlítva egymással és a speciális oktatási programokkal, amelyek nem használnak konkrét modellt.
A több helyből álló vizsgálatra csak jó minőségű tantermekben került sor, és az állami iskolai körzetekbe 74 tanár és 198 3-5 éves gyermek vett részt.
A tanulmány megállapította, hogy a gyerekek az iskolai évben növekedtek, függetlenül attól, hogy a tanteremben használják a LEAP-ot, a TEACCH-ot, vagy nincs külön átfogó kezelési modell.
"Minden gyermekcsoport jelentős pozitív változást mutatott az autizmus súlyosságában, a kommunikációban és a finommotorikus készségekben" - mondta társszerző, Kara Hume, Ph.D.
"Nem találtunk statisztikailag szignifikáns különbséget a modellek között, ami megkérdőjelezte kezdeti várakozásainkat - és valószínűleg a mezőnyét is."
"Ez a tanulmány elmozdíthatja a terület gondolkodását az ASD-s kisgyermekek számára tervezett átfogó kezelési modellekről" - mondta Samuel L. Odom társszerző, a tanulmány vezető kutatója.
"Talán nem a modellek egyedi jellemzői járulnak hozzá leginkább a gyermek nyereségéhez, hanem a modellek közös jellemzői befolyásolják leginkább a gyermek növekedését."
Forrás: Észak-Karolinai Egyetem
