Az óvodás korúak felülmúlják a felnőtteket, és kiderítik, hogyan működnek a modulok
A Kaliforniai-Berkeley Egyetem és az Edinburghi Egyetem kutatói szerint a tanulmány eredményei azt sugallják, hogy a technológia és az innováció profitálhat „azokból a feltáró tanulási és valószínűségi érvelési készségekből, amelyek természetesen a kisgyermekek számára jönnek létre, akik közül sokan tanulnak használni okostelefonok, még mielőtt fel tudnák kötni a cipőfűzőjüket. ”
A "Blickets" -nek nevezett játék segítségével a kutatók megvizsgálták, hogy 106 óvodás, négy és öt éves, valamint 170 egyetemi hallgató találta ki a szokatlan módon működő gizmót.
Ezt úgy tették, hogy agyagformákat, például kockákat, piramisokat és hengereket helyeztek el egy piros tetejű dobozon, hogy megnézzék, melyik kütyü világíthatja meg a dobozt és zenélhet. A gépet aktiváló alakokat „blickets” -nek hívták.
A kutatók szerint a fiatalok a felnőttektől az voltak, hogy válaszoltak a blicket-tüntetéseken változó bizonyítékokra. Például szokatlan kombinációk késztethetik a gépet, és a gyerekek ragaszkodtak ehhez a szabályhoz, míg a felnőttek hajlamosak voltak arra összpontosítani, hogy mely egyes blokkok aktiválják a gépet, még a változó bizonyítékok ellenére is - jegyezték meg a kutatók.
"A gyerekek megkapták" - mondta az UC Berkeley fejlesztéspszichológusa, Dr.Alison Gopnik.
„Kitalálták, hogy a gép ilyen szokatlan módon működhet, ezért mindkét blokkot össze kell raknia. De a legjobb és legfényesebb hallgatók úgy cselekedtek, mintha a gép mindig követné a közös és nyilvánvaló szabályt, még akkor is, ha megmutattuk nekik, hogy másképp működhet.
"Összességében a fiatalok nagyobb valószínűséggel éltek valószínűtlen lehetőségekkel" - tette hozzá.
Megjegyezte, hogy ez megerősítette a kutatók azon hipotézisét, miszerint az óvodások és az óvodások ösztönösen követik a Bayes-i logikát, egy olyan statisztikai modellt, amely következtetéseket von le a lehetséges eredmények valószínűségének kiszámításával.
"Egy nagy kérdés, ami előre tekint, hogy mi teszi a gyerekeket rugalmasabbá a tanulók közé - vajon csak mentesek-e a felnőttek előzetes elképzeléseitől, vagy alapvetően rugalmasabbak vagy feltáróbbak a világlátás szempontjából?" - tette hozzá Christopher Lucas, Ph.D., a cikk vezető szerzője és az Edinburghi Egyetem oktatója.
"Ettől függetlenül a gyerekeknek sokat kell megtanítaniuk a tanulásra."
A tanulmány a folyóiratban jelent meg Megismerés.
Forrás: University of California-Berkeley
