A zaklatás az egész iskolai klímát károsíthatja

Egy új tanulmányban a kutatók többféle típusú zaklatás hatását elemezték az általános iskolai légkörre a közép- és középiskolákban. Megállapításaik, amelyeket a Journal of Child & Adolescent Trauma, azt mutatják, hogy a zaklatás, a számítógépes zaklatás és a zaklatás jelentősen összefügg az iskolai biztonság, a kapcsolattartás és az egyenlőség megítélésének csökkenésével mindenki számára.

"Az áldozattá válás minden formája esetében az iskolai éghajlatváltozás mérsékelten csökken, így ha csak a zaklatással foglalkozó gyerekekről szóló beszélgetést állítjuk középpontba, és csak" ez nem az én gyerekem "-re korlátozódik" - mondta a tanulmány szerzője, Bernice Garnett, ScD, egyetemi docens a Vermonti Egyetem Oktatási és Szociális Szolgáltatási Főiskolája.

"De ha a beszélgetést zaklatásra változtatjuk, az valóban károsíthatja az egész iskolai légkört, akkor ez motiválja és felpörgeti az iskolai közösség általános akaratát, hogy tegyen valamit ez ellen."

A tanulmány szerint a megkérdezett hallgatók 43,1 százaléka átélte a viktimizálás legalább egy formáját a 2015–2016-os tanév során. Alig több mint 32 százaléka számolt be bántalmazásukról, 21 százaléka számítógépes zaklatás áldozata volt, 16,4 százaléka pedig zaklatást tapasztalt - ez úgy definiálva, hogy „egy vagy több személy negatív cselekedeteit tapasztalja a bőre, vallása miatt, honnan származik (melyik országból), nem, szexuális identitás vagy fogyatékosság. ”

Az eredmények rávilágítanak az átfogó politikák szükségességére, amelyek foglalkoznak az áldozattá válás minden formájával, hogy elősegítsék az oktatási eredményekhez kötődő biztonságos és igazságos iskolai környezet előmozdítását.

Korábbi kutatások kimutatták, hogy a sérülékeny csoportokból származó diákokat sújtják a legtöbbször. Az új tanulmány megállapítja, hogy a poliviktimizációt (egynél többféle zaklatás) tapasztaló diákok valószínűleg nőként és transzneműként azonosultak.

Azok a hallgatók, akik „többnemzetiségűnek” vagy „másnak” nevezték magukat, szintén magasabb szintű poliviktimizációt tapasztaltak, mint társaik. Ezenkívül a poliviktimizálódást tapasztalt hallgatók nagyobb valószínűséggel számoltak be arról, hogy akadémiai szempontból „rosszabbul teljesítettek”.

A Columbia Egyetem nemrégiben készült tanulmánya például azt mutatta, hogy azokban a diákokban, akik olyan államokban élnek, ahol az iskolák homofób zaklatásokat sorolnak fel, kevesebb áldozattá válás tapasztalható. Az adatok azonban regionális szinten különböznek, ami megnehezíti a hallgatók védelmét olyan helyeken, ahol „az emberek identitást használnak a hatalom megcélzásához” - mondta Garnett.

"A politikák valóban alakíthatják a diákok tapasztalatait az iskolákban" - mondta. "Ez a tanulmány azt próbálja megmutatni, hogy azokra a strukturális erőkre kell gondolnunk, amelyek a zaklatásokat elterjedté teszik bizonyos gyermekcsoportok körében, ami nem véletlen."

"A furcsa fiatalok, az angol nyelvtanulók, a fogyatékkal élő és a túlsúlyos gyerekek megcélzásának oka az, hogy ezek társadalmilag elfogadható identitások, amelyeket megcélozhatunk attól függően, hogy hol laksz."

Forrás: Vermonti Egyetem