A gyerekek az óvoda előtt összetett gondolkodási készségeket fejlesztenek ki
Egy új longitudinális vizsgálatban a Chicagói Egyetem és az Észak-Karolinai Egyetem kutatói a Chapel Hill-en felfedezték, hogy a gyerekek már 4-5 éves korukban kezdik mutatni a magasabb szintű gondolkodási képességek jeleit. Ez azt mutatja, hogy más képességek, amelyek nem mindig kapcsolódnak a tudáshoz, szerepet játszanak abban, hogy a gyerekek képesek analitikusan gondolkodni.
A folyóiratban közölt eredmények Pszichológiai tudomány, mutassa be először, hogy a gyermekek végrehajtó funkciójának szerepe van a bonyolult elemző gondolkodás kialakításában.
A végrehajtó funkció olyan összetett készségeket foglal magában, mint a tervezés, a monitorozás, a feladatváltás és a figyelem ellenőrzése. Az iskolába lépéskor a korai vezetői funkcióval kapcsolatos magas szintű készségek a serdülőkorban az átlagosnál magasabb érvelési képességekhez kapcsolódnak.
A növekvő kutatások arra utalnak, hogy a végrehajtó funkció kiképezhető lehet olyan utakon keresztül, ideértve az óvodai tantervet, a testmozgást és az impulzusszabályozó képzést.
A szülők és a tanárok segíthetnek a végrehajtó funkció fejlesztésének ösztönzésében azáltal, hogy a fiatalok segítenek a tevékenységek megtervezésében, megtanulnak megállni, gondolkodni, majd cselekedni, vagy színlelt játékot folytatni - mondta a tanulmány vezető szerzője, Lindsey Richland, Ph.D. ., az összehasonlító emberi fejlődés adjunktusa a Chicagói Egyetemen.
Bár fontos a gyermek oktatása szempontjából, „keveset tudunk arról, hogy milyen kognitív mechanizmusok állnak a gyermekek fejlődésének hátterében, hogy képesek legyenek részt venni az összetett érvelési formákban” - mondta Richland.
Az új kutatás az összetett gondolkodás kialakulását követi nyomon a gyermekeknél az iskolába járásuk előtti időtől 15 éves korukig.
A tanulmány szerzői az analóg gondolkodás elsajátítását, a komplex gondolkodás egyik formáját tanulmányozták.
"Az eltérő jelenségek közötti kapcsolatok és hasonlóságok megismerésének képessége alapvető az analitikai és az induktív érvelés szempontjából, és szorosan kapcsolódik az általános folyadék intelligencia méréséhez" - mondta Richland.
A komplex érvelési képesség fejlesztése különösen alapvető a modern munkaerő számára szükséges innovációs és adaptív gondolkodási képességek szempontjából - mutatott rá.
Richland és társszerző, Margaret Burchinal, Ph.D., 1364 gyermek adatbázisát tanulmányozta, akik a korai gyermekgondozás és az ifjúságfejlesztés tanulmányának részét képezték születésüktől 15 éves korukig. A csoport meglehetősen egyenletesen oszlott meg fiúk és lányok között, és családokat is tartalmazott az etnikai és jövedelmi háttér sokféle keresztmetszetéből.
A jelenlegi vizsgálat azokat a teszteket vizsgálta, amelyeket a gyerekek 4½ éves korukban, első osztályú, harmadik osztályos és 15 éves korukban végeztek. Mivel a vizsgálat hosszirányú volt, ugyanazokat a gyermekeket tesztelték minden időközönként. Az általuk elvégzett tesztek között megvizsgálták az analitikus gondolkodást, a végrehajtó funkciót, a szókincs ismeretét, a rövid távú memóriát és a tartós figyelmet.
A gyermekeket 4 ½-kor tesztelték, hogy képesek-e figyelni és ellenőrizni az ingerekre adott automatikus válaszukat. Az első osztályban egy teszten dolgoztak, amely megítélte a tárgyak mozgatásának képességét a „Hanoi tornya” játékban, amelynek során a lemezeket a sűrűk között meghatározott sorrendben kellett mozgatniuk.
Harmadik osztályban és 15 éves korukban tesztelték, hogy képesek-e megérteni az analógiákat. Harmadik évfolyamon felkérték őket arra, hogy töltsék ki a „kutya kölyökkutyának, mint a macska?” Kérdést. 15 éves korukban felkérték őket az analógiák írásbeli tesztjeinek kitöltésére.
A tanulmány szoros kapcsolatot talált a magas pontszámok között az olyan gyermekek körében, akik óvodás korukban erős szókincsekkel rendelkeztek, és jól figyelték és kontrollálták a válaszaikat (végrehajtó funkciójuk) az analógiák megértésének későbbi képességeire.
"Összességében ezek az eredmények azt mutatják, hogy ismeretekre van szükség a gondolkodási képességek használatához, amint azt a korai szókincs jelentősége mutatja, de a gátló kontroll és a végrehajtó funkcióval kapcsolatos képességek is fontos hozzájárulók a gyermekek elemző érvelésének fejlődéséhez" - mondta Richland.
Forrás: Chicagói Egyetem
