Vezettek-e szigorúbb akadémiai előírások több ADHD-diagnózisra?

Egy új tanulmány azonosította a figyelemhiányos / hiperaktivitási rendellenesség (ADHD) előfordulása és a kisgyermekekkel szembeni növekvő akadémiai igények közötti lehetséges kapcsolatot.

Jeffrey P. Brosco, Ph.D., a Miami Miller Egyetem Orvostudományi Karának klinikai gyermekgyógyász professzora úgy véli, hogy az 1970-es évek óta megnövekedett tanulmányi színvonal hozzájárult az ADHD diagnózisának növekedéséhez.

Kutatási eredményeit a JAMA Gyermekgyógyászat.

"Amikor kutatási és közpolitikai szakirodalmat kutattunk olyan tanulmányok számára, amelyek dokumentálták a gyermekek tanulmányi tevékenységre fordított idejét, riadtan vettük észre, hogy az oktatás mennyiben változott a '70 -es évek óta" - mondta Brosco, a Mailman Center klinikai szolgáltatásainak munkatársa. Gyermekfejlődés az UHealthnél, a Miami Egyetem Egészségügyi Rendszerén.

"A tanulmányokkal töltött időtől kezdve az előiskolai beiratkozási arányig minden nőtt, és nem meglepő, hogy az elmúlt 40 évben az ADHD diagnózisát is megkétszereztük."

A Brosco és a nyomozó, Bona Anna, a Miller School végzős orvostanhallgatója megállapította, hogy 1981 és 1997 között a három-öt éves gyerekek betűinek és számainak tanításával töltött idő 30 százalékkal nőtt.

Azt is felfedezték, hogy az egész napos programokra beiratkozott kisgyermekek aránya az 1970-es 17 százalékról a 2000-es évek közepén 58 százalékra nőtt. 1997-ben hat-nyolc éves gyermekeknél a házi feladatokra fordított idő több mint heti két órára nőtt, amikor egy évtizeddel korábban társaik kevesebb mint egy órát tanultak.

Brosco elmagyarázza, hogy bár az ADHD neurobiológiai állapot, az életkorfüggő magatartás és a környezet igényei befolyásolják.

Az akadémiai tevékenységek növekedésével a játékra és a szabadidőre fordított idő lecsökkent, ami azt eredményezte, hogy néhány gyereket kiugrónak tekintenek, és végül ADHD-vel diagnosztizálják őket.

Bár Brosco tanulmánya nem bizonyítja az okozati összefüggést - az ADHD-hez közvetlenül vezető magasabb színvonalú tanulmányok -, mégis további kutatások szükségességét emeli ki a növekvő tanulmányi normák kisgyermekekre gyakorolt ​​hatásairól.

"Úgy érezzük, hogy a kisgyerekekkel szemben támasztott tudományos igények negatívan befolyásolják egy részüket" - mondta.

"Például, ha egy évvel korábban kezdjük az óvodát, megduplázódik annak az esélye, hogy egy gyermeknek szüksége lesz gyógyszerekre viselkedési problémákhoz."

Brosco hozzátette, hogy a tanulmány nem tekinthető rosszindulatú egész napos programozásnak vagy a kisgyermekek oktatásának.

Úgy véli, hogy a gyermekeknek azonban részt kell venniük olyan fejlesztési tevékenységekben, amelyek fejlettségüknek megfelelnek az életkoruknak. Ilyen fiatalon elmondta, hogy a legfontosabb az, hogy a gyerekek megtapasztalják a szabad játékot, a társadalmi interakciókat és a képzelet használatát.

A tanulmányi eredményekre vágyó szülők számára a Brosco azt ajánlja, hogy tegye el a flash kártyákat és a munkalapokat, és inkább társasjátékot játsszon, főzzen ételt vagy olvasson együtt egy könyvet.

"Az Egyesült Államokban úgy döntöttünk, hogy a kisgyerekekkel szembeni növekvő tudományos igény jó dolog" - mondta Brosco. "Amit még nem vettünk figyelembe, az a lehetséges negatív hatás."

Forrás: Miami Egyetem