Gyermekeink vágya, hogy kevés maradjon, saját erőfeszítéseink arra kényszerítik őket, hogy gyorsan felnőjenek

Van olyan gyereked, aki fél felnőni és szeretne minél tovább keveset maradni? Panaszkodik-e másokról, hogy „Nagyfiúnak” vagy „Nagylánynak” hívják? Beszél a gyermeke arról, hogy az élet túl gyorsan mozog, és nincs elég ideje játszani, és csak egy kis gyerek lehet? Ilyen típusú visszajelzéseket kaptam a szülőktől és a kisgyermekektől, és el akarom mondani, hogy manapság ezek valódi aggodalmak és érzések.

Mozgalmas, gyorsan mozgó életünkben gyakran előfordul, hogy szülőkként egy óránk sincs arra, hogy csak lélegezzünk és igazi minőségi időt töltsünk gyermekeinkkel, lenni velük figyelemmel kísérhetjük őket természetes környezetükben, figyelhetjük játékukat, felfedezhetjük a körülöttük lévő világot, 5 percnél tovább dicsekedhetünk eredményeikkel, és csak valódi kisgyerekek legyünk körülöttünk.

A mai iskolai rendszerben gyermekeink kénytelenek rendkívül gyorsan felnőni és érni. Személyiségük továbbra is ilyen infantilis, nem hajlandó átvenni a nagy iskolarendszer világát, elhagyni természetes játékukat és gondatlan környezetüket, és nekünk, felnőtteknek felpattanni az élet gyorsan haladó vonatára. Ma gyermekeink 4 éves korukban kezdik az iskolát. Csak meg akarom ismételni - 4 éves! Majdnem 8 éves koromban kezdtem az iskolát.

Mennyi felelősségre van szüksége egy gyermeknek 4 évesen? Ebben a korban a gyermek világa a játék körül forog, új játékok kitalálása, egy képzeletbeli világba merülés, képzeletbeli barátok létrehozása, az élet munkájának értelmezése és feldolgozása a környezetében, valamint ezen információk megosztása szüleivel és barátaival. Tényleg el kell hagynia egy gyermeknek mindezt napi 5-8 órán át, és egy strukturált, igényes tanteremben kell lennie, ahol játékait elteszik, osztatlan figyelmet követelnek a tanár felé, és a gyermek egyik strukturált tevékenységről a másikra lép?

Teljes szívvel egyetértek azzal a ténnyel, hogy a tanulás létfontosságú, egész életen át tartó folyamat, és izgalmassá, ötletesé, kíváncsivá és kíváncsisággá kell tenni. Nem értek egyet a játékok és játékok minimális mennyiségével, amelyek belépnek ebbe a tanulási ciklusba. Gyakran halljuk, hogy gyermekeink panaszkodnak és sírnak, hogy nincs több játék, mert most a Nagy Gyerekek iskolájában járnak. Az ebből fakadó következtetés az, hogy sok mai gyerek már nem rajong az öregedésért, a „Te már akkora nagy lány vagy” kifejezés már nem dicséretként, hanem inkább fájdalmas valóságként hangzik. Ez a valóság azért jön létre, mert gyermekeink tudják, hogy az öregedés több felelősség megszerzését, a kemény munkát, a játék hiányát jelenti, és el kell búcsúzniuk a gondatlanság elviselhetetlenül könnyű érzésétől.

Szeretném megjegyezni, hogy a felelősség tudata és az életben végzett kemény munka nagyon fontos a gyermekeink általános nevelésében, de határozottan úgy érzem, hogy 4, 5, sőt 6 éves gyermekeinknek sem kell aggódniuk a nyomasztó, elsöprő valóság iránt. felnőtt életének. Az élet túl gyorsan mozog, és ebben a táncban felfedezzük, hogy milyen nehézek lehetnek egy felnőtt napja. Miért vetik ilyen korán ennek a valóságnak alá gyermekeinket?

Hadd legyenek gondatlanok, játékosak és természetesen intuitívak még egy kicsit. Megengedhetjük magunknak, hogy az élet működésének minden unalmas részletét megkíméljük mindaddig, amíg gyermekeink pszichésen és érzelmileg felkészültek rá. Áldozzuk fel a struktúrát ebben a fiatal gyengéd korban a kreativitás és az érzelmi fejlődés iránti törekvésben. A jövőben köszönetet mondunk magunknak, mert gyermekeink kíváncsibbak, ötletesebbek, játékosabbak, találékonyabbak, érettebbek, elégedettebbek, nem lesznek depressziósak vagy szorongók, és érzelmileg képesek arra, hogy átvegyék ezt a nagyon való világot és sikereket érjenek el benne!