Tanárok és diákok oktatása az OCD-ről
Bár úgy gondolom, hogy haladás történik (bár lassan), az OCD körül még mindig komoly hiányzik a megértés. Számomra a leginkább idegesítő, amikor olyan szakemberekkel találkozom, mint orvosok, szociális munkások, terapeuták és tanárok, akik alig vagy egyáltalán nem tudják, mi az OCD.
Képzelje el ezt a forgatókönyvet: Miután egy tanár figyelmezteti a tanulót, hogy folyamatosan „játszik” ceruzáival, markereivel és egyéb tárgyaival az íróasztalán, a nyolcéves lány bátorságot szán a tanárra, hogy attól tart, hogy komolyan károsíthatja osztálytársai, ha nem "csak úgy" intézi ezeket a dolgokat.
A zaklatott lánynak egy bizonyos módon kell elhelyeznie a tárgyakat az íróasztalán, hogy ne történjen semmi szörnyűség. A tanár riadtan úgy érzi, hogy a gyermek veszélyt jelenthet másokra, és betartja az iskola protokollját. Mielőtt tudnád, a „hatóságok” érintettek, a lány traumatizált, a szülei idegesek és zavartak, és a jóság tudja, mi történik még.
Most képzelje el ugyanezt a forgatókönyvet, kivéve, ha a kérdéses tanárnak alapvető ismerete van a különböző agyi rendellenességekről, beleértve az OCD-t is. Miután feltett néhány kérdést a lánynak, a tanár számára nyilvánvaló, hogy ez a gyermek retteg a rögeszméitől, nem vágyik arra, hogy bántsa osztálytársait, inkább kétségbeesetten szeretné biztonságban tartani őket, és kényszerként szervezi az asztalát. rendben van." A tanár erősen gyanítja, hogy a lánynak OCD-je van, és megbeszélést szervez a megfelelő tanácsadókkal, valamint a lány szüleivel. Ezután beutalót terjesztenek az OCD kezelésére szakosodott terapeutához, hivatalos diagnózist készítenek és megkezdődik a kezelés.
Milyen változást hozhat egy kis oktatás! Úgy gondolom, hogy az összes iskolaadminisztrátornak, tanárnak és tanácsadó tanácsadónak alapképzést kell kapnia mentálhigiénés kérdésekben. A gyakori rendellenességek, azok figyelmeztető jeleinek és tüneteinek magyarázatát, valamint azokat a lépéseket, amelyeket meg kell tenni a különféle betegségekben szenvedő gyermekek megsegítése érdekében, be kell vonni a műhelyekbe, továbbképzési órákba és az oktatási szakemberek számára folytatott megbeszélésekbe.
Azt is gondolom, hogy a hallgatóknak ugyanazt az oktatást kell kapniuk, koruknak megfelelő módon.
Ez az információ nemcsak abban segít, hogy a gyermekek együttérzőbbek legyenek és kevésbé féljenek az agyi rendellenességektől, hanem segítenek felismerni azokat a figyelmeztető jeleket, amelyek maguk is jelentkezhetnek vagy kialakulhatnak.
A gyerekek elképesztően elfogadóak lehetnek. Sokan ismerhetik Brad Cohen, a Tourette-szindrómás általános iskolai tanár szívmelengető történetét, akit huszonnégyszer elutasítottak, mielőtt felvették az alsó tagozat tanítására. Minden rendes tanév elején elmagyarázta rendellenességét az osztályának, és ez volt (a gyerekek szempontjából mindenképpen).
A gyermekek oktatásának talán az egyik legnagyobb előnye, hogy az agyi rendellenességekkel kapcsolatos információk nyújtása valószínűleg csökkenti a mentális betegségek minden típusával járó megbélyegzést. Valóban, mindig a „megbélyegzés csökkentéséről” beszélünk. De ha elég korán elkezdjük nevelni a gyerekeket, talán még „kitörölhetnénk a megbélyegzést”.
Ha gyermekeink fel tudnak nőni, és még az agyi rendellenességek megbélyegzését sem ismerik, akkor nincs mit csökkenteni. És mások elfogadása és nézeteltéréseik talán a legértékesebb tanulságok, amelyeket valaha is megtanultak az iskolában.
