Olyanokká válunk, amilyeneket remélünk?
A Facebook és más közösségi hálózati platformok lehetővé tették az újracsatlakozást olyan emberekkel, akiket elveszítettek volna tőlünk, ha máskor élnénk. Azok a középiskolás barátok, akiket évtizedek óta nem láttam, azonnal elérhetők néhány kattintással a laptopomon.
Az evolúció történelmének egyetlen másik generációja sem tudott ilyen könnyedén visszalépni a korábbi szociometriai körökbe, hogy megkóstolja, hogy a barátok egész életükben boldogultak. Más generációk nem rendelkeznek ezzel a technológiával, és kultúránk részévé vált az új tudatosság arról, hogy a serdülőkori korai indikációk hogyan befolyásolhatják a jövőbeni életkörülményeket. Könnyen láthatjuk, hogy a tizenéves rügyeink hogyan kezelték az életüket, és láthatnak minket is.
Ez az időben visszanyúlás és kortárscsoportunk viselkedésének figyelembevétele a kérdést jóslás előtt nyitja meg: A gondolkodás és viselkedés korai jelzései tájékoztatnak-e minket arról, hogy valaki hogyan alakul?
Van értelme, hogy a kutatók most longitudinális vizsgálatokat vizsgálnak annak megállapítására, hogy a gondolkodás és az attitűd korai jelei befolyásolnak-e minket az élet későbbi szakaszaiban. Ezek közül talán az egyik legismertebb az Apáca-tanulmány, amely egy nagy jelentőségű kutatás, amely nyomon követi a fiatal apácák esszéinek pozitív vagy negatív attitűdjeit, amikor beléptek a kolostorba, valamint a pozitív hozzáállás erős, jelentős hatását mindkettőre egészség és hosszú élettartam. A tanulmány frissítését itt ellenőrizheti.
De jön még egy generáció, és néhány érdekes kutatás rávilágít ezekre a korai mintákra. Egy új tanulmány arról, hogy a serdülők miként gondolják a jövõjüket, elárulhatja, hogy miként választják a pozitív és negatív életutakat. A Tufts Egyetem Kristina Schmid által vezetett tanulmány a Journal of Positive Psychology. A kutatócsoport különféle intézkedésekkel tanulmányozta a 7–9. Osztályos tanulókat, a 13–15 éveseket, és megállapította, hogy a reményteli jövő megalapozza az élet későbbi szakaszainak egészséges és sikeres működését.
Az olyan tényezők figyelembevételével, mint a célválasztás (S), az erőforrás-optimalizálás (O) és a kompenzációs készségek (C) e célok akadályainak való megfelelés érdekében, a tanulmány összefüggést mutatott ki egy serdülő képessége között a jövőbeli törekvések mérlegelésében, valamint a kedvező vagy kedvezőtlen helyzet között. életpályák.
Más szavakkal, válunk-e olyanokká, amilyeneket remélünk?
A serdülők szándékolt önszabályozása az általuk választott célokról, arról, hogyan mozgósítják és optimalizálják erőforrásaikat e célok elérése érdekében, valamint a terveik blokkjaival való megbirkózásuk rugalmassága (SOC) a tizenévesek egészséges fejlődésének megalapozásaként jelent meg.
A kutatók olyan kérdéseket tettek fel, mint a hallgatók elvárásai az élet későbbi helyzeteiben. Példaként: "Mi az esélye a következőkre?" olyan tételek következtek, mint az egyetemi végzettség, az egészség, a jól fizetõ munka és a boldog család. A válaszok besorolása: nagyon alacsony nak nek nagyon magas 5 pontos skálán.
A várakozási tényezők kombinációja pozitív érzelmi aktivációt generál. A kutatók szerint ez központi szerepet játszik a jövő reményének megértésében: „… remény nélkül egy serdülő azt hiheti, hogy a cél elérése célja vagy értelme nélkül lesz.”
A célok kiválasztásakor a kutatók megmérték a serdülőkori preferenciákat és elkötelezettséget, valamint ezek elérésének szervezeti hierarchiáját. Például, a szelekciós tényezőt mérő skála egy eleme: "Minden energiámat kevés dologra koncentrálom, vagy pedig" sok dologra osztom a figyelmemet ".
Az optimalizálás részben a cél szempontjából releváns eszközök megszerzésének és befektetésének mértékét mérték. Példák: "Ha nem sikerül azonnal, amit akarok, akkor nem próbálkozom sokáig más lehetőségekkel." Vagy: "Folyamatosan annyi lehetőséget próbálok ki, amennyi a célom eléréséhez szükséges."
Kompenzációs készségeket mértek a működés adott szintjének fenntartásához, amikor a cél elérésének eszközei már nem álltak rendelkezésre. Egy ilyen skálán szereplő tétel: „Még ha valami fontos is számomra, előfordulhat, hogy nem fektetem be a szükséges időt vagy erőfeszítést.” Vagy „Fontos dolgokra odafigyelek, hogy több időt vagy erőfeszítést kell-e fordítanom.” Az igenlő válaszokat a reményteljesség mértékének tekintették.
A Pozitív ifjúsági fejlődés (PYD) pontszámot alkalmaztak olyan jellemzők megvizsgálására, mint kompetencia, magabiztosság, kapcsolat, jellem és gondoskodás. A magasabb pontszámok ezen a skálán magasabb fejlettségi szintet képviselnek. A kutatók megvizsgálták az alany iskolai és közösségbeli hozzájárulásának mértékét, valamint a depressziós tüneteket és a kockázatos magatartást (például a kábítószer-fogyasztás vagy a bűnözés).
Az eredmények azt mutatták, hogy a pozitív vagy problematikus pályák kiszámíthatók voltak, amit a magasabb vagy alacsonyabb SOC-pontszámok, illetve a reményteljes jövõk bizonyítanak. A magasabb pontszámok a kedvezőbb pályákra helyezték az alanyokat, míg az alacsonyabb pontszámok depressziósabb tünetekben és kockázati magatartásban mutatkoztak meg. Más szavakkal, a kutatók szerint "... a reményteli jövő mind az érzelmi, mind a kognitív aktiválást jelenti, amelyre szükség van a szándékos önszabályozó képességek értelmes használatához ..."
Miután hozzáadta a reményt a változók listájához, hogy megjósolhassa, melyik utat járjuk be életünkben, meghatározhatjuk, ki van a boldogulás útján, és ki nem. A kutatók összefoglalták eredményeiket; "... azt javasoljuk, hogy a reményteljes jövő a jövőbeni ösztöndíj kulcsfontosságú változójává váljon a különféle fiatalok pozitív fejlődésével kapcsolatban."
A középiskolai találkozásom az év későbbi szakasza, és mindannyian szemügyre vehetjük, hogyan alakultunk, de ez az új kutatás azt mondja nekem, hogy a tudomány úgy tűnik felzárkózik ahhoz, amit Helen Keller mondhatott a legjobban:
“Az optimizmus az a hit, amely az eredményhez vezet. Semmit sem lehet tenni remény és bizalom nélkül.”
