A jó tanárok legyőzhetik a rossz első benyomást

Egy új tanulmány megállapítja, hogy bár a pedagógusokról alkotott első benyomásunk befolyásolhatja az értékelésünket, végső soron a tanítás minősége számít a diákok értékelésében.

A Michigani Egyetem kutatói megvizsgálták az első benyomásnak a hallgatókra gyakorolt ​​hatását, mivel a pszichológusok már régóta tudták, hogy az első benyomás korrelál a hallgatók oktatói végi értékelésével.

Azonban mindeddig nem volt tudni, hogy ez azért van, mert az első benyomás sokáig színesíti a hallgató véleményét a tanárról, vagy az első benyomás valóban igazolhatja-e az oktató minőségét.

A kutatók azt szerették volna tudni, hogy a rossz első benyomás rontja-e a tanár felfogását egy tanfolyam során.

Felfedezték, hogy a hallgatók oktatóikat többnyire a minőség, nem az első benyomás alapján értékelik.

"Ez azt sugallja, hogy egy tanár jó oktatással túlléphet a rossz első benyomáson" - mondta Preeti Samudra, a tanulmány egyik vezető szerzője és a pszichológia doktorandusa.

"Ezzel szemben a jó első benyomás a hallgatók számára csak a hatékony oktatói munka kezdete."

A kutatók felállítottak egy kísérletet, amelynek során az alanyok videó előadások sorozatát nézték meg. Minden résztvevő megnézte az oktatók két bemutatkozó videójának egyikét, aki vagy jó első benyomást tett, vagy rosszat (azáltal, hogy érdektelennek, rendezetlennek, egyhangúnak tűnt). A tantárgy megnézte ugyanannak a tanárnak a második videóját, amelyet kiváló vagy rossz minőségű előadásként terveztek meg.

A jó előadás esetében a professzor magabiztosan és mérvadóan beszélt a témáról; a rossz előadásért a professzor információba botlott, és elfelejtette, hol volt a diákon.

A végén a tantárgyat az előadás tárgyát képező anyagon vetették fel, és standard tanári értékelési kérdéseket tettek fel nekik. Ezenkívül különféle tulajdonságok alapján értékelték az oktatót, mint például a magabiztosság, az őszinteség, a professzionalizmus és a tetszés szerint.

A kutatók megállapították, hogy az oktatási minőség erőteljesen befolyásolta mind a tényleges tanulást, mind a tanárok értékelését.

Bár a tanuló első benyomásának kicsi, mérhető hatása volt a tanári értékelésekre, függetlenül a későbbi órák minőségétől, ez a tanórák minősége sokkal jelentősebb tényező volt az értékelések összességében.

Ez jó hír azoknak a minőségi oktatóknak, akik idegesek az óra első napján - mindaddig, amíg minőségi oktatást tudnak nyújtani a tanév hátralévő részében.

A tanulmány a Journal of Educational Measurement, és Samudra, Inah Min végzős hallgató, Kai Schnabel Cortina és Kevin Miller professzorok együttműködése volt.

Forrás: Michigani Egyetem