A lovaglás és az agyépítő gyakorlatok segíthetnek az ADHD-s, autista gyerekekben
Egy új tanulmány kimutatta, hogy a lovaglás kognitív gyakorlatokkal kombinálva javíthatja a neurodevelopmentális rendellenességekkel küzdő fiatalok motorikus képességeit, ideértve a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességet (ADHD) és az autizmus spektrum zavarát (ASD).
"Meg akartuk vizsgálni, hogy a ló által támogatott tevékenységek és a logopédus által kezelt különféle agyépítő feladatok kombinációja hogyan befolyásolja a motorkészségeket olyan rendellenességekben szenvedő gyermekeknél, beleértve az autizmus spektrumzavart és a figyelemhiányos hiperaktivitást" - mondta Dr. Brandon Rigby, a a texasi nőegyetem.
"Eredményeink hasznosak lehetnek a terapeuták és más egészségügyi szakemberek számára, akiknek feladata stratégiák és beavatkozások végrehajtása az ADHD-s és ASD-s gyermekek és fiatalok motoros jártasságának javítására, amelyek a tanulmányunkban a leggyakoribb diagnózisok voltak."
A tanulmányhoz a kutatócsoport 25, 5 és 16 év közötti idegrendszeri rendellenességgel küzdő gyermeket toborzott. Mindegyik gyermek elvégezte a különféle programok egyikét, amelyek hossza nyolc héttől egy évig terjedt. A programok között volt heti bevezető lovaglás, valamint heti két-három alkalommal foglalkozás logopédussal.
A lovaglás során a gyerekek megismerkedtek a ló anatómiájával, a lovaglás felszerelésével és a lovaglás alapjaival - számoltak be a kutatók.
Az agyépítő tevékenységek olyan gyakorlatokra összpontosultak, amelyek az agyat érzéki információk, például hang, látás, egyensúly és térbeli tájékozódás feldolgozására képezik. Ezek a foglalkozások zeneterápiát, szemkövető gyakorlatokat és kéz-szem koordinációs feladatokat tartalmaztak. A gyerekek és szüleik napi gyakorlatokat is kaptak, amelyeket otthon végezhettek.
A program nyolc hete után a gyerekek javított motorikus képességeket mutattak, bár néha késett, mire a változások nyilvánvalóvá váltak - fedezték fel a kutatók.
Azoknak a résztvevőknek, akik egy évig folytatták a programot, ezek az előnyök a vizsgálat időtartama alatt folytatódtak a tanulmány megállapításai szerint.
Ezek a résztvevők viselkedésükben és tanulmányi teljesítményükben is javultak, ideértve a szociális és kommunikációs készségeket is.
Ezenkívül a szülők és gondozók anekdotikus válaszai azt sugallták, hogy a gyerekek pozitívabbak, koncentráltabbak és nyugodtabbak voltak mind a programon belül, mind azon kívül.
Tekintettel a vizsgálat kis méretére, még mindig nagyobb léptékű kutatásokra van szükség annak érdekében, hogy jobban megértsük a neurodevelopmentális rendellenességek lehetséges előnyeit - jegyezték meg a kutatók.
Néhány korlátozás magában foglalja a résztvevők eltérő diagnózisát, valamint az előírt gyógyszerek vagy terápiák folytatásának támogatását a program keretein kívül. Ennek ellenére a program eredményei ígéretesek - mondták a kutatók, hozzátéve, hogy remélik, hogy ez további érdeklődést vált ki a multidiszciplináris programok iránt.
"Ezek a megállapítások lehetővé tehetik a programok iránti nagyobb keresletet, végül hozzáférhetőbbé és megfizethetőbbé téve őket" - mondta Rigby.
A tanulmányt 2009 - ben tették közzé Határok az állatorvos-tudományban.
Forrás: Határok
