Az óvodásoknál a nagylelkűség kapcsolódik az empátiához

A müncheni Ludwig-Maximilians-Universitaet (LMU) kutatói szerint az, hogy egy hároméves gyerek megosztja-e másokkal, erősen függ attól, hogy az a gyermek mennyire képes megjósolni és megérteni más szomorúságát, ha kimarad.

Egy új tanulmányban a kutatók arra kérték a különböző korú óvodáskorú gyermekeket, hogy képzeljék el, hogyan éreznék magukat, vagy egy másik gyermek érezné magát, attól függően, hogy valaki osztozik-e velük vagy sem.

Megállapították, hogy annak megértése, milyen érzés kihagyni, amikor mindenki más megkapta a részét, gyermekenként eltér, és nagy hatással van arra, hogy hajlandóak megosztani másokkal.

Valójában a másik gyermek okozta csalódás megértése és elkerülése óhajtotta a nagylelkűség ösztönzését, mint a befogadó boldoggá tételének gondolata.

"Azok a gyerekek, akik jobban tudták, mennyire rosszul érzik magukat, amikor mások nem osztoznak velük, nagylelkűbbek voltak egy későbbi erőforrás-allokációs feladatban" - mondta Markus Paulus kutató (a fejlődéspszichológia és a korai gyermekkori tanulás pszichológiájának professzora) és Chris Moore professzor a Dalhousie Egyetemről (Halifax, Új-Skócia).

A vizsgálatban 82 három és hat év közötti gyermek vett részt, akiket három csoportba osztottak. Az első csoport gyermekeit külön arra kérték, hogy gondolják át, mit éreznek, amikor egy másik ember megosztja velük a dolgokat, vagy sem, és értékeljék érzelmeiket egy olyan képsor segítségével, amely a szomorú-boldog arckifejezések sorát mutatja be.

A második csoportot arra kérték, képzelje el, mit érezhet egy másik gyermek ugyanabban a helyzetben. Ezután a gyerekek színes matricákat kaptak, hogy megosszák őket egymással és egy másik gyermekkel (csak képként ábrázolva).

Az első két csoport válaszait ezután összehasonlítottuk egy kontrollcsoport válaszaival, amelyek olyan gyermekekből álltak, akiket arra kértek, hogy egyszerűen következtessenek egy másik gyermek tudásállapotára egy olyan helyzetben, amelyen az érzelmek nem kerülnek hangsúlyozásra.

"A fokozott tudatosság az érzelmi következményekről, ha megosztjuk, vagy sem, befolyásolja a saját nagylelkűségét" - mondja Paulus.

"Azok a gyerekek, akiket arra bíztattak, hogy gondolkodjanak azon az érzelmeken, amelyek üres kézzel maradnak, ha valamilyen erőforrást másoknak elosztottak, nagylelkűbbnek bizonyultak, mint a kontrollcsoportba tartozók."

Ezenkívül a másik gyermek okozta csalódás elõrejelzése és elkerülése óhajtotta a bõkezûség ösztönzését, mint a befogadó boldoggá tételének gondolata.

"Ennek egyik lehetséges magyarázata az, amit" negativitási elfogultságnak "nevezünk, ami azt jelenti, hogy viselkedésünket erősebben befolyásolja a negatív érzelmek elkerülésének vágya, mint a pozitívak kiváltásának vágya" - teszi hozzá Paulus.

Az eredmények azt mutatták, hogy a hároméves gyerekek nagyon képesek előre látni, mit érezhet egy másik ember, ha figyelmen kívül hagyják a megosztási körben. Ennek a képességnek a mértéke az összes vizsgált korcsoportban változott az egyének között.

Az élet első két-három évében a tanulást nagyon erősen befolyásolják az érzelmek. Korábbi kutatások azt találták, hogy azok a gyerekek, akiknek a szülei érzésekről beszélnek velük, jobban képesek előre látni egy másik gyermek érzelmi állapotát - mondja Paulus.

Paulus legújabb munkája megmutatja, hogyan lehet elősegíteni a gyermekek készségét megosztani másokkal: „Segít, ha világossá teszi számukra, mit érez valaki más, ha kimarad.”

Az eredményeket a folyóirat online kiadásában teszik közzé Társadalmi fejlődés.

Forrás: LMU