A stressz megmutatkozik az agy fejlődésének
A kutatók megjegyzik, hogy sok munkát végeztek olyan állatoknál, amelyek a stresszt összekapcsolják a komplex kognitív képességekben részt vevő prefrontális kéreg változásával.
"Mára hasonló összefüggéseket találtunk az embereknél, és azt tapasztaltuk, hogy a stressznek való nagyobb kitettség bizonyos típusú kognitív folyamatok több problémájához kapcsolódik" - mondta Jamie Hanson, az UW-Madison pszichológus hallgatója.
A kutatók szerint az intenzívebb és tartósabb stresszes eseményeket átélt gyermekek alacsonyabb pontszámot értek el a térbeli munkamemória tesztjein. A gyermekeknek nagyobb nehézségeik voltak a rövid távú memória tesztjeiben való eligazodásban, például egy token megtalálásában egy dobozban - derült ki a tanulmányból, amelyet a Journal of Neuroscience.
Az agyi vizsgálatok azt mutatták, hogy az elülső cingulate, a prefrontális kéreg egy része, amelyről úgy gondolják, hogy kulcsszerepet játszik a térbeli munkamemóriában, kevesebb helyet foglal el olyan gyermekeknél, akik nagyon stresszes helyzeteknek vannak kitéve.
"Ezek finom különbségek, de a fontos kognitív képességekkel kapcsolatos különbségek" - mondta Hanson, hozzátéve, hogy a különbségek nem lehetnek visszafordíthatatlanok.
„Nem azzal akarunk érvelni, hogy a stressz tartósan hegesíti az agyadat. Nem tudjuk, hogy a stressz hatással van-e és hogyan az agyra ”- mondta. „Csak pillanatképünk van - minden alanyról egy MRI-vizsgálat -, és ezen a ponton nem értjük, hogy ez csak a fejlődés késése vagy tartós különbség-e. Lehetséges, hogy mivel az agy nagyon képlékeny, nagyon képes megváltozni, az a gyermek, amely nagy stresszt tapasztalt, utoléri ezeket a területeket. ”
A kutatók a stressz szintjét 9 és 14 év közötti gyermekekkel és szüleikkel készített interjúk segítségével határozták meg. A kutatócsoport számos stressz tényezőt vizsgált, az enyhe és a súlyos között - mondta Hanson.
"A lehető legtöbbet szerettük volna megtudni, majd ezeket az információkat felhasználva képet kapni arról, hogy az egyes tapasztalatok mennyire kihívást jelentenek, krónikusak és intenzívek a gyermek számára" - mondta.
A kutatók, akiknek munkáját az Országos Egészségügyi Intézet finanszírozta, a fehér és a szürke anyag változását is tudomásul vették. Hanson szerint a fehérállomány összeköti az agy különálló részeit, így azok megoszthatják egymással az információkat, míg a szürkeállomány „matematikával foglalkozik. Gondoskodik a feldolgozásról, a fehéranyag kapcsolatok mentén megosztott információk felhasználásával. ”
Úgy tűnik, hogy a fejlődés korai szakaszában a szürkeállomány lehetővé teszi a rugalmasságot, lehetővé téve a gyermekek számára, hogy sokféle tevékenységben kitűnjenek. De ahogy a gyerekek öregszenek, a szürkeállomány elvékonyodik. A pubertás után kezdi „metszeni”, miközben a fehéranyag mennyisége felnőtté válik - mondja.
"A szürke és a fehér anyag vonatkozásában valójában kisebb mennyiségeket látunk a magas stresszhez kapcsolódóan" - mondta Hanson, megjegyezve, hogy ezt hosszú időn át kell tanulmányozni. "Ha megértjük, hogyan változnak ezek a területek, jobb képet kaphat arról, hogy ez csak a fejlődés késése vagy tartósabb-e."
További tanulmányok azt is megmutathatják a kutatóknak, hogyan lehetne segíteni azokat a gyermekeket, akik túlzottan sok stresszt tapasztaltak.
"Országszerte vannak olyan csoportok, amelyek munkamemória-beavatkozásokat végeznek, hogy megpróbálják képezni vagy átképezni az embereket erre a sajátos kognitív képességre és javítani a teljesítményt" - mondta Hanson. "Annak megértése, hogy a stressz befolyásolja-e ezeket a folyamatokat, segíthet abban, hogy megtudjuk, létezhetnek-e hasonló beavatkozások, amelyek segíthetik a stresszes körülmények között élő gyermekeket, és hogy ez hogyan befolyásolhatja az agyat."
Forrás: University of Wisconsin-Madison
-boosts-intelligence.jpg)
