Specifikus játékok fokozzák a gyermek térbeli gondolkodását
Új kutatások azt mutatják, hogy egyes játékok segíthetnek a gyermeknek fontos kognitív képességek fejlesztésében.
Egy országosan reprezentatív vizsgálat adatainak felhasználásával a Rhodes College kutatói megállapították, hogy azok a gyermekek, akik gyakran játszanak rejtvényekkel, blokkokkal és társasjátékokkal, jobb térbeli érvelési képességgel rendelkeznek.
A kutatást a Pszichológiai tudomány, a Pszichológiai Tudomány Egyesület folyóirata.
"Megállapításaink azt mutatják, hogy a térbeli játék kifejezetten összefügg a gyermekek térbeli érvelési képességeivel" - mondta Dr. Jamie Jirout pszichológiai tudós és vezető kutató.
"Ez azért fontos, mert a gyermekek számára a térbeli játékélményhez való hozzáférés biztosítása nagyon egyszerű módja lehet a térbeli fejlődés fellendítésének, különösen a jellemzően alacsonyabb teljesítményű gyermekek, például a lányok és az alacsony jövedelmű háztartások gyermekei számára."
A mindennapi élet kritikus része az, hogy képesek vagyunk okot adni az űrre, és hogyan lehet manipulálni az űrben lévő tárgyakat. A készségkészlet segít eligazodni egy forgalmas utcában, összerakni egy darab „valamilyen összeszereléshez szükséges” bútort, még a mosogatógépet is betölti.
Ezenkívül a készségek különösen fontosak a tudományos területeken, így a természettudományban, a technológiában, a mérnöki szakban és a matematikában (STEM) való siker érdekében. A STEM szakterületen végzetteket általában szakembereknek tekintik, és nagyon foglalkoztathatóak.
"Míg a korábbi kutatások jelezték, hogy a térbeli játéktevékenységek elősegíthetik a gyermekek térbeli érvelését, a nagy és sokféle mintából releváns adatok hiányoztak" - mondta Jirout.
Amikor a kognitív képességek általánosan használt tesztjét, a Wechsler óvodai és elsődleges intelligencia skálát (WPPSI) felülvizsgálták és szabványosították, ez aranyos lehetőséget biztosított Jiroutnak és Dr. Nora Newcombe, a Temple Egyetem munkatársának a gyermekek térbeli játékának és térbeli tanulmányozásának. gondolkodás.
Jirout és Newcombe 847, hét és hét év közötti gyermek adatait elemezte, akik elvégezték a felülvizsgált WPPSI-t, amely olyan kognitív képességek mérőszámait tartalmazta, amelyek hozzájárulnak az általános intelligenciához.
A gyermekek térbeli képességét kifejezetten a WPPSI általánosan használt blokktervezési altesztjével mértük, amelyben a gyerekeket arra kérjük, hogy sajátos 2D-s mintákat készítsenek vörös, fehér és félvörös / félfehér arcú kockák felhasználásával. A kutatók a szülők felmérési adatait is megvizsgálták a gyermekek játékmagatartásáról és a szülő-gyermek közös tevékenységéről.
A kutatók felfedezték, hogy a családi szocioökonómiai helyzet, a nem és az általános intelligencia pontszámok mind összefüggenek a gyerekek teljesítményével a blokktervezési feladat során.
Az alacsony szocioökonómiai státuszú csoport gyermekei általában alacsonyabb blokktervezési pontszámot értek el, mint a közép- vagy a magas-szocioökonómiai státuszcsoportba tartozó gyermekek. A fiúknál pedig általában magasabb volt a blokktervezési pontszám, mint a lányoknál, bár csak más kognitív képességek, például a szókincs, a munkamemória és a feldolgozási sebesség figyelembevétele után.
Fontos, hogy a gyermekek milyen gyakran játszottak bizonyos játékokkal, a térbeli érvelési képességeikhez is kötődtek.Azok a gyermekek, akik rejtvényekkel, blokkokkal és társasjátékokkal játszottak (hetente több mint hatszor), magasabb blokktervezési pontszámot értek el, mint azok a gyerekek, akik néha (hetente háromszor-ötször), vagy ritkán / soha nem játszottak velük.
Semmi más játéktípus (pl. Rajzolás, zajkeltő játékkal való játék, kerékpározás, gördeszka vagy robogó), illetve a szülő-gyermek tevékenységek (pl. Számkészség tanítása, alakok tanítása, matematikai játékok, mesélés) történetek), amelyeket a felmérés adatai tartalmaznak, összefüggésbe hozták a gyermekek térbeli képességeivel.
A korábbi megállapításokkal összhangban a szülők arról számoltak be, hogy a fiúk térbeli játékkal - rejtvényekkel, blokkokkal és társasjátékokkal játszanak - gyakrabban foglalkoznak, mint a lányok, még akkor is, ha a térbeli képességeket figyelembe vették.
A térbeli játékot és a térbeli gondolkodást összekapcsoló mögöttes mechanizmusok további vizsgálatot igényelnek, de ezek az eredmények arra utalnak, hogy a gyermekek térbeli játékának megcélzása lehet az egyik lehetséges intervenciós eszköz a térbeli képességeik javításához - állítják a kutatók.
"Ez a kutatási terület gyakorlati következményekkel járhat mindazok számára, akik kölcsönhatásba lépnek, vagy valamilyen befolyással vannak a gyermekek játékhoz és játékélményekhez való hozzáférésére, például szülők, tanárok, gyermekgondozók és még játékgyártók számára is" - mondja Jirout.
Jirout és Newcombe további kísérleti kutatásokat tervez a térbeli játék és a térbeli érvelés közötti okozati összefüggés tisztázására, a gyermekek játékát vizsgálva mind informális otthoni körülmények között, mind pedig formálisabb, osztálytermi környezetben.
Forrás: Pszichológiai Tudomány Egyesület
