A hangulatjelek segíthetnek a gyerekeknek a tantermi érzésekről

Az Egyesült Királyság kutatói egy egyszerű új kérdőívet dolgoztak ki, amely segít a tanároknak és más gyerekekkel dolgozó gyerekeknek felmérni az osztálytermi boldogságot és jólétet.

Az Exeter Orvostudományi Egyetem szakértői által kidolgozott „Hogyan érzem magam az iskolámban” kérdőív hangulatjel-stílusú arcokat használ, amelyekben boldog, rendben vagy szomorú.

Arra kéri a gyerekeket, hogy értékeljék, hogyan érzik magukat hét helyzetben, beleértve az iskolába menet, az osztálytermet és a játszóteret. Célja, hogy segítse a tanárokat és másokat abban, hogy komplex érzelmeken keresztül kommunikáljanak már négyéves gyerekekkel.

Tamsin Ford professzor vezette a tervezőcsapatot. A kutatók arra kérték a gyerekeket, hogy adjanak visszajelzést arról, hogy melyik kérdőív-stílushoz tudnak a legjobban kapcsolódni.

Mondta Ford: „Amikor kutatást folytatunk az iskolákban, nagyon nehéz lehet értelmesen felmérni, hogy milyen érzik magukat a kisgyermekek. Nem találtunk semmit, ami megadhatta volna a szükségeseket, ezért úgy döntöttünk, hogy létrehozunk valamit. "

A kérdőív most a folyóirat egyik cikkének témája Klinikai gyermekpszichológia és pszichiátria. Megállapítja, hogy a szülők és a tanárok következetesen valamivel magasabbra értékelik a gyermekek boldogságát, mint a gyerekek a sajátjukat.

A csapat konzultált a gyerekekkel, hogy megtalálják a formátumot, amellyel kapcsolatba léphetnek és elkötelezhetik magukat. A kérdőív kitöltése után a pontszámok rendszere egyszerű, a 14-ből. Az átlagos pontszám 11 vagy 12 körül van, azokkal a gyerekekkel, akik az iskolában különös nehézségekkel szembesülnek, alacsonyabb eredményt érnek el.

Azok, akik például felfüggesztést vagy kizárást tapasztalnak az iskolából, általában nyolc körüli vagy annál alacsonyabb pontszámot értek el.

Az igény egy olyan tanulmányból fakadt, amelyben Ford és kutatócsoportja azt a feladatot kapta, hogy meghatározza, hatékony-e egy tanfolyam, amelyet a tanárok osztálytermi vezetési képességeinek fejlesztésére terveztek.

Ford azt mondta: "Szükségünk volt egy egyszerű módra, hogy minden életkorú gyermek elmondhassa nekünk, hogy érzik magukat az iskolázás különböző területeivel kapcsolatban. Új erőforrásunk lehetővé teszi ezt. Devonban több mint 2000 gyermek töltötte ki a kérdőívet.

"Nagyon hasznos eszköznek bizonyult, és remélem, hogy az iskolák kihasználják ezt az ingyenes forrást, hogy beszélgetéseket kezdeményezzenek a gyerekekkel az érzéseikről való beszélgetés során, és hangot adnak nekik, különösen a kulcsfontosságú döntések körül, amelyek hatással lehetnek rájuk."

Forrás: Exeteri Egyetem