Tanulmány: Az autizmus diagnózisában alulreprezentált kisebbségi gyerekek

Noha az Egyesült Államokban a kisebbségek általában felülreprezentáltak a speciális oktatásban, a Kansasi Egyetem (KU) egy új tanulmánya szigorú kivételt talált: az autizmussal élő kisebbségek széles körben alulreprezentáltak, különösen afro-amerikai és spanyol származásúak.

Az új eredmények azt mutatják, hogy a minden háttérrel rendelkező diákokat nem azonosítják pontosan, ami azt eredményezi, hogy sok gyermek, különösen a kisebbségek, nem részesülnek oktatásuk szempontjából létfontosságú szolgáltatásokban.

A tanulmányhoz a kutatók az egyes államok autizmus-azonosítási arányait elemezték. Összehasonlították az egyes államokban az autizmussal élő kisebbségek és az autista fehér hallgatók százalékos arányát. Végül összehasonlították az egyes csoportok arányát a kaliforniai autista fehér hallgatók arányával.

Kaliforniát használták összehasonlításként a többi államhoz, mivel ez a népesség szerint a legnagyobb állam, és széles körben úgy tekintik, hogy kiemelkedő infrastruktúrával rendelkezik az autizmussal élő gyermekek azonosítására és kiszolgálására.

Az azonosítási arány Kaliforniában szintén hasonló volt a Centers for Disease Control and Prevention (CDC )éhez. A legnépesebb államként az állam statisztikai ingadozásának is legkevésbé érzékeny.

Az elemzések 2014-es adatokat használtak fel, ami három év volt azután, hogy a szövetségi szabályozás öt faji kategóriáról hétre változott. Ez volt a legfrissebb év a CDC által az autizmus prevalenciájáról elemzett adatok esetében. Bár egy korábbi tanulmány kimutatta a kisebbségek alulreprezentáltságát az autizmusban, a változás újszerű megjelenést indokolt.

"A szövetségi körzetben egészen a helyi szintig jelentős változás történt a demográfiai jelentésben" - mondta Dr. Jason Travers, a tanulmány vezetője, a KU gyógypedagógiai docense.

- Tehát az egyes iskoláknak meg kellett változtatniuk jelentéseiket, és el kellett küldeniük az államnak, aki aztán elküldte a szövetségi kormánynak. Tehát több éve hiányos képünk van az autizmus azonosítási arányáról. "

Először a változás lehetővé tette az iskolák számára, hogy beszámolhassanak az autizmussal élő diákokról, hogy „két vagy több fajba” tartoznak, és két külön kategóriát is létrehoztak a csendes-óceáni szigeteki és ázsiai diákok számára, akiket korábban egy csoportként jelentettek be.

Az eredmények azt mutatták, hogy az államok többségében az autizmussal élő kisebbségi diákok jelentősen alulreprezentáltak, különösen az afro-amerikai és a spanyol diákok számára. Konkrétan 40 állam azonosította az autizmussal élő afro-amerikai hallgatókat, összehasonlítva az ugyanabban az államban élő fehér diákokkal, és 43 állam alul azonosította a spanyol diákokat.

Amikor az egyes kisebbségek arányát összehasonlították a kaliforniai autista fehér tanulók arányával, az eredmények azt mutatták, hogy szinte minden állam alul azonosította az autizmussal élő kisebbségi diákokat.

Egyetlen államban sem volt magasabb azoknak a kisebbségi csoportoknak a hallgatói aránya, akiket magasabb arányban azonosítottak, mint a fehéreket, és egyetlen államban sem soroltak fel afrikai-amerikai vagy spanyol diákokat ugyanolyan arányban a kaliforniai autista fehér hallgatók.

Bár az autizmussal élő kisebbségi diákok alulreprezentációja általános volt, államonként nagy volt a különbség. Például az afro-amerikai diákok felülreprezentáltak Kansasban és Iowában. Egyetlen állam sem azonosította a spanyol diákokat, és 42 állam alul azonosította őket.

„A nemzet szinte minden államában azonosították az afro-amerikaiakat. Nem tudjuk, miért történt ez, de mégis megtörtént - mondta Travers. "Egy másik figyelemre méltó megállapítás Kansasról, hogy a spanyol diákokat továbbra is alul azonosították."

A reprezentáció nagy eltérése arra utal, hogy számos tényező játszhat szerepet. Az államok az autizmussal élő kisebbségi diákokat a fehér diákoktól eltérő módon, de a kaliforniai tanulóktól eltérő módon is azonosítják - mondta Travers.

"Néhány ilyen lehet, hogy csak statisztika, de amikor szinte minden állam azt látja, hogy az autista gyermekeket olyan arányban azonosítják, amely megközelítőleg a fele vagy kevesebb, mint a kaliforniai fehér gyerekek aránya, ez elég aggasztónak tűnik" - mondta Travers.

„Alapvetően ez azt jelenti, hogy vannak olyan autista gyerekek, akiket nem azonosítanak, és ezért valószínűleg nem kapják meg azokat a szolgáltatásokat, amelyekről tudjuk, hogy segíthetnek. De vannak olyan kisebbségi gyermekek speciális csoportjai is, akiket a fehér társaiknál ​​lényegesen alacsonyabb arányban azonosítanak. "

Összességében az új eredmények ellentmondanak az uralkodó elképzelésnek, miszerint a kisebbségi diákok felülreprezentáltak a speciális oktatásban, mert a rendszert az elnyomás eszközeként használják. Ehelyett azt jelentheti, hogy az iskola tisztviselői nem azonosítják az autizmussal élő kisebbségi diákokat, mivel régóta aggódnak amiatt, hogy túl sok kisebbségi diákot helyeznek speciális oktatásba, legalábbis az autizmus szempontjából - mondta Travers.

"Ezek a tendenciák országszerte elterjedtek" - mondta Travers. „Úgy gondolom, hogy a kisebbségi diákok túlreprezentálására való összpontosítás a speciális oktatásban figyelmen kívül hagyja a pontos azonosítás fontosabb kérdését. A szakterületnek a fogyatékossággal élő kisebbségi diákok pontos azonosításának biztosítására kell összpontosítania, beleértve azokat is, akiknek autizmus-specifikus szolgáltatásokra van szükségük. "

A Travers társszerzője a jelentés Dr. Michael Krezmiennek, a Massachusetts-Amherst Egyetemen. Az eredményeket a folyóiratban teszik közzé Kivételes gyermekek.

Forrás: Kansasi Egyetem