A helyes motiváció segít az autista gyerekeknek mások gondolatainak levonásában

Megfelelő ösztönzéssel - például egy díj elnyerésével - az autizmussal élő gyerekek meglehetősen jól tudják levezetni mások gondolatait és meggyőződését - derül ki a folyóiratban megjelent tanulmányból. Fejlesztéstudomány.

Korábbi tanulmányok kimutatták, hogy az autizmussal élő gyermekek általában ennek a képességnek a mérésére készült közös tesztben küzdenek mások gondolatainak levezetésével, az úgynevezett „elmemélet” néven.

Az új tanulmány azt sugallja, hogy képesek megérteni az elme elméletét, de nincs elég erős motivációjuk ahhoz, hogy a klasszikus teszt során megfelelő választ adjanak.

A teszt sajátosságai változnak, de a gyerekeknek általában olyan történetet mesélnek el, amelyben két szereplő (gyakran Sally és Ann néven hívják) egy tárgyat egy kosárba helyez. Miután Sally elhagyta a szobát, Ann áthelyezi az elemet egy dobozba.

A gyermek sikeresen teljesíti a tesztet, ha tudja, hogy Sally nem a dobozban, hanem a kosárban fogja keresni az elemet.

A normálisan fejlődő gyerekek három évesen küzdenek ezzel a teszttel, majd a legtöbben ötéves korukig teljesítik. De az autizmussal élő gyermekek többsége továbbra is tizenéves korában nem teljesíti a tesztet.

Az autizmussal küzdő felnőttek általában képesek megfelelni a Sally-Ann teszten, de az elme elméletének finomabb példáival küzdenek.

Az új tanulmányban a Sally-Ann tesztet játékgá változtatták.

A tipikusan fejlődő gyerekek esetében a kérdés helyes megválaszolásának motivációja társulhat a társadalmi interakciók iránti vágyakozással. Ezzel szemben az autizmussal élő gyerekek használhatják a tudatelméletet, ha valami konkrétumra vágynak, például amikor egy testvérrel versenyeznek a dolgokért - mondták a kutatók.

Az új tesztben a gyerekek úgy gondolják, hogy két emberrel - Dot és Midge néven - versenyeznek egy játékautóért vagy labdáért, és aki először megtalálja a játékot, megtartja.

A Sally-Ann teszthez hasonlóan a kutatók a játékot egy edénybe tették, majd mozgatták, miután az egyik résztvevő (Midge) elhagyta a szobát. A gyerekeknek meg kell várniuk, amíg Dot vagy Midge megpróbálja megnyerni a játékot, mielőtt sorra kerülnek. De el kell dönteniük, hogy Dot vagy Midge megy-e először. Ha megértik, hogy Midge nem tudja, hová került a játék, akkor valószínűbb, hogy őt választja.

A kutatók mind a Dot-Midge, mind a Sally-Ann tesztet (babák felhasználásával ábrázolták a Sally-Ann teszt két karakterét) 23 magasan működő, 7 és 13 év közötti autizmussal élő gyermeknek és 73 jellemzően fejlődő gyermeknek .

Ezután az összes gyereket három csoportba osztották, átlagos életkoruk 3 év, 4 év és 2 hónap, valamint 4 év és 8 hónap volt. Minden résztvevő két alkalommal vett részt a teszteken.

Ahogy az várható volt, a 23 autista gyermek közül csak 3 válaszolt helyesen a Sally-Ann tesztre mindkét alkalommal. Közülük 17-en tökéletes pontot kaptak a Dot-Midge teszten, mindkét alkalommal helyesen válaszoltak.

Hasonlóképpen, nem minden tipikus 4 éves gyerek válaszolt helyesen a Sally-Ann teszten, de 24 fiatalabb 4 éves korosztályból 13 és 26 idősebb 4 éves korosztályból 20 sikeresen teljesítette a Dot-Midge tesztet. A tipikus 3 éves gyerekek rosszul teljesítettek mindkét teszten. Ez arra utal, hogy a Dot-Midge-teszt fiatalabb korban tárja fel a tudat elméletét, mint a Sally-Ann teszt - mondta a kutatók.

Forrás: Fejlesztéstudomány