A gyerekek megtanulják a fordulat előnyeit 5. életkor szerint
Új kutatások azt mutatják, hogy a gyerekeknek körülbelül ötéves korukig kell megtanulniuk egymást váltani - ez a társadalmi készség nyilvánvalóan meghaladja a csimpánzok képességeit.
Az eredmények azt mutatják, hogy az öt éves gyerekek hatékonyabban fogadták el a körök felvételi stratégiáját, mint fiatalabb társaik, ami arra utal, hogy a készség a gyermekek kognitív képességeinek érettségével jelenik meg.
A kutatás megjelenik a folyóiratban Pszichológiai tudomány.
„Bár a csimpánzok és a kisgyermekek képesek lehetnek kölcsönös interakciókra, amelyeket a múlt eseményei vezérelnek -„ kedves volt velem, így most is kedves leszek vele ”-, ez a tanulmány azt mutatja, hogy nem képesek a leendő fordulásra. a váltakozás hosszú távú előnyeinek megértése és megértése ”- mondta Dr. Alicia Melis vezető kutató, az Egyesült Királyság Warwick Business School-ja.
"Ez azt sugallja, hogy bonyolultabb tervezési és érvelési ismeretekre van szükség a körforgáshoz."
A kutatók úgy vélik, hogy a jövőbeni előnyök biztosítása érdekében a felváltási képesség alapvető és stratégiai társadalmi magatartás, amely kibővíti az emberek által mutatott kooperatív magatartás körét.
Melis szerint ez lehetővé teszi az egyének számára az együttműködést akkor is, ha ellentétes érdekeik vannak, vagy más módon versenyeznének egymással, például amikor a szülők felváltva szedik a gyerekeket az iskolában, vagy amikor a sofőrök felváltva egyesülnek egyetlen sávba az autópályán.
A gyermekek és a csimpánzok fordulási képességeinek kivizsgálására Melis és munkatársai egy olyan kísérletet dolgoztak ki, amely különlegesen tervezett tálcákra helyezett jutalmakat tartalmaz.
Minden résztvevő párnak együtt kellett dolgoznia a tálcák meghúzásán, hogy jutalom - gyermekek számára matrica, gyümölcs csimpánzok számára - elérhető legyen. Fontos, hogy az egyik tálca meghúzása elveszítette a másik tálca jutalmát.
A kutatók összesen 96 óvodást teszteltek, akiknek fele 3,5 éves, fele ötéves volt. Minden korosztálynak megfelelő pár 24 körfordulási próbát teljesített. 12 csimpánzt is teszteltek, akik mindegyike 48 kísérletet teljesített egy partnerrel és 48 kísérletet egy másik partnerrel.
Az eredmények azt mutatták, hogy az ötéves gyermekek jutalmat kaptak a vizsgálatok 99,5 százalékánál, míg a 3,5 éves gyerekek csak a vizsgálatok 62,3 százalékánál voltak sikeresek. Az ötéves gyerekek szintén gyakrabban váltogatták egymást, mint a 3,5 évesek, és egyre több fordulónk fordult elő, mivel több kísérletet teljesítettek.
Az adatok azt mutatták, hogy bár a fiatalabb párok közül végül kialakult egy körforgalmi stratégia, ez némi időbe tellett - a 3,5 évesek egy része soha nem oldotta meg az összeférhetetlenséget.
„Bár a kisgyermekeket arra ösztönzik, hogy válasszanak egymást sokféle helyzetben, beleértve a felnőttekkel való interakciót és az erőforrások megosztását más gyerekekkel, eredményeink azt mutatják, hogy csak ötéves kortól tudták a gyerekek spontán felváltva megoldani a konfliktust érdekek - mondta Melis.
A csimpánzpárok sikerességi aránya hasonló volt a fiatalabb gyerekekéhez, az esetek körülbelül 64 százalékában jutalomhoz jutottak. Az összes csimpánzpár képes volt együttműködni egymás után legalább több kísérlet során, de egyik pár sem alkalmazott következetes fordulási stratégiát.
Ezek a megállapítások azt sugallják, hogy az azonnali előny elhagyása egy másik személy vágyainak kielégítése érdekében kooperatív stratégia, amely idővel kialakulhat az emberekben, de a csimpánzokban nem.
"Az a tény, hogy ezek a készségek az embereknél ötéves korig nem fejlődnek, azt sugallja, hogy a körforgáshoz olyan kifinomult kognitív készségekre van szükség, amelyek hiányozhatnak a csimpánzoknál" - írják a kutatók befejezésül.
További vizsgálat foglalkozik a fordulás alapjául szolgáló konkrét kognitív komponensekkel. A kutatók azt remélik, hogy kibontják a készségek relatív fontosságát, például az előre gondolkodás és a jövőbeli interakciók elképzelése, a tervezési képesség és a méltányosság és a kölcsönös haszon okoskodásának képességét.
Forrás: Pszichológiai Tudomány Egyesület
