Miért jobbak a lányok az iskolában?
Egy új tanulmányban a Georgia Egyetem és a Columbia Egyetem kutatói azt feltételezik, hogy osztálytermi magatartásuk és a tanuláshoz való hozzáállásuk miatt van ez - ami arra késztetheti a tanárokat, hogy a lányok magasabb osztályzatokat adjanak, mint a fiúk.
"A tanárok tanulóinak osztályzása szempontjából a legfontosabb készség az, amit" a tanulás megközelítésének "nevezünk" - mondta Christopher Cornwell, Ph.D., az UGA Terry Business College gazdasági vezetője és az egyik a tanulmány szerzői.
A kutatók szerint a „tanuláshoz való hozzáállás” nagyjából megadja, hogy milyen a gyermek hozzáállása az iskolához. Hat elemet tartalmaz, amelyek értékelik a gyermek figyelmességét, a feladat kitartását, a tanulni vágyást, a tanulás függetlenségét, rugalmasságát és szervezettségét.
"Úgy gondolom, hogy bárki, aki fiúk és lányok szülője, elmondhatja, hogy a lányok inkább mindezek."
A tanulmány több mint 5800 tanuló adatait elemezte az óvodától az ötödik osztályig. Megvizsgálta a hallgatók teljesítményét az olvasás, a matematika és a természettudomány standardizált tesztjein, összekapcsolva a teszt pontszámokat a tanárok értékelésével a hallgatók előrehaladásáról.
A tanulmány azt mutatja, hogy a nemek közötti egyenlőtlenségek az évfolyamokban korán kezdődnek és egységesen kedveznek a lányoknak. A kutatók szerint minden tantárgy területén a fiúk osztályzata alacsonyabb, mint ahol a teszteredményeik megjósolják.
Ennek tulajdonítják azt, amit nem kognitív képességeknek neveznek, vagy "mennyire jól foglalkoztak az egyes gyerekek az osztályteremben, milyen gyakran a gyermek externalizálta vagy internalizálta a problémákat, milyen gyakran elvesztette az irányítást és mennyire fejlett az interperszonális készségek".
A besorolásnak ez a különbsége hosszú távú következményekkel járhat a kutatók szerint.
"A pályát, amelyen a gyerekek az iskolában mozognak, gyakran befolyásolja a tanár teljesítményének, osztályzatának értékelése" - mondta Cornwell.
„Ez befolyásolja a haladó osztályokba való bejutás képességét és más típusú tanulmányi lehetőségeket, még a középiskola utáni lehetőségeket is. Ugyancsak jellemzően az iskolában megszerzett érdemjegyek súlya a legnagyobb a főiskolai felvételin. Tehát ha ilyen korán megjelennek az évfolyamok közötti különbségek, akkor nem meglepő, hogy mire ezek a gyerekek készen állnak az egyetemre, a lányok jobb helyzetben lesznek. "
A kutató megjegyzi, hogy nem világos, hogyan lehet az ellentmondást leküzdeni.
"A leggyakoribb kérdés, hogy megkaptuk, hogy a tanár neme számít-e a diákok osztályozásának szempontjából" - mondta Cornwell.
„De ez egy olyan kérdés, amelyre nem tudunk választ adni, mert csak nem áll rendelkezésre elegendő adat. Ahogy valószínűleg sejteni lehet, az általános iskolai tanárok nagy többsége nő.
A tanulmány a Journal of Human Resources.
Forrás: University of Georgia
