Különböző agytevékenység a pasziánsz és a szív ellen
A versenyképes társadalmi interakciók során végzett agytevékenység kutatását a A Nemzeti Tudományos Akadémia közleményei.
Szakértők szerint ez az első vizsgálat, amely számítógépes megközelítést alkalmazott az agyi aktivitás különböző mintáinak elemzésére ezen interakciók során.
"Amikor a játékosok egymással versenyeznek egy játékban, megpróbálják megalkotni a másik szándékát, mit és hogyan fognak játszani, hogy stratégiailag játszhassanak velük szemben" - mondta. Az Illinoisi Egyetem posztdoktori kutatója, Kyle Mathewson, Ph.D. "Érdekelt bennünket, hogy ez a folyamat hogyan megy végbe az agyban."
Korábbi tanulmányok általában csak azt vizsgálták, hogyan tanulhat saját cselekedeteinek következményei, az úgynevezett megerősítő tanulás - mondta Mathewson.
Ezek a tanulmányok felfokozott aktivitást találtak a bazális ganglionokban, amelyek olyan agyi struktúrák, amelyekről ismert, hogy részt vesznek az izommozgások, a célok és a tanulás ellenőrzésében. Ezen struktúrák közül sok a neurotranszmitter dopaminon keresztül jelez.
"Ezt elég jól tanulmányozták, és kitalálták, hogy a dopamin jelzi, hogy jelzi a saját cselekedeteink kimenetelének megismerését" - mondta Mathewson.
"De hogy hogyan tanulunk más emberek cselekedeteiből, azt nem nagyon jellemezték."
A kutatók ezt a típusú tanulást „hitoktatásnak” nevezik.
A nyomozók funkcionális mágneses rezonancia képalkotást (fMRI) alkalmaztak a résztvevők agyában végzett tevékenység nyomon követésére, miközben versenyképes játékot, az úgynevezett Patent Race-t játszottak más játékosokkal szemben.
A játék célja az volt, hogy minden fordulóban több mint egy ellenfelet fektessenek be egy nyeremény elnyerésére (a tét jelentősen meghaladja a tétet, mint a tét), miközben minimalizálják a saját veszteségeiket (az egyes próbákon tét összege elveszett). Az fMRI nyomon követte az aktivitást abban a pillanatban, amikor a játékos megtudta a tárgyalás eredményét és azt, hogy ellenfele mennyit fogadott.
Számítási modell értékelte a játékosok stratégiáit és a kísérletek eredményeit, hogy feltérképezze az egyes tanulási típusokba bevont agyi régiókat.
"Mindkét típusú tanulást a ventrális striatumban végzett tevékenység követte nyomon, amely a bazális ganglionok része" - mondta Mathewson. "Ez hagyományosan köztudottan részt vesz a megerősítő tanulásban, ezért kissé meglepődtünk, amikor láttuk, hogy a hitoktatás is képviseltette magát ezen a területen."
A hittanulás a rostralis elülső cingulatában, az agy mélyén mélyen elhelyezkedő struktúrában is fellendítette az aktivitást. Ez a régió köztudottan részt vesz a hibák feldolgozásában, a sajnálatban és a „szociálisabb és érzelmesebb ízű tanulásban” - mondta Mathewson.
Az eredmények új betekintést nyújtanak az agy működésébe, mivel stratégiai gondolkodással foglalkozik - mondja Ming Hsu társszerző. Ez pedig segítheti az e folyamatokat aláásó neuropszichiátriai betegségek megértését.
"Számos mentális rendellenesség befolyásolja a tanulmányunkban érintett agyi áramköröket" - mondta Hsu.
„Ezek közé tartozik a skizofrénia, a depresszió és a Parkinson-kór. Mind befolyásolják ezeket a dopaminerg régiókat a frontális és a sztriatális agyterületen. Tehát olyan mértékben, hogy jobban megértsük ezeket a mindenütt jelen lévő társadalmi funkciókat a stratégiai keretek között, ez segíthet megérteni, hogyan lehet jellemezni és végül kezelni azokat a társadalmi hiányokat, amelyek e betegségek tünetei. "
Forrás: Illinoisi Egyetem
