Az óvodáskorúak keveset tanulnak az oktatási tévéből, hacsak a szülők sem néznek ilyet

Egy új tanulmány szerint az óvodások nagyon keveset tanulnak kedvenc oktatási tévéműsoraikból, hacsak szüleik sem nézik és nem kérdezik meg gyermeküket.

A Vanderbilt Egyetemen végzett tanulmány során a szülőket arra tanították, hogy szünetet tartsanak, kérdéseket tegyenek fel és arra ösztönözzék gyermeküket, hogy meséljék el a történet egyes részeit, miközben közösen oktatási videókat néznek.

A vizsgálat szerint azok a 3 éves gyerekek, akiknek szülei ezt az egyszerű technikát - párbeszédes kérdezésként használták - jelentős javulást mutattak a szókincsben és a megértésben azokhoz képest, akik egyedül figyeltek.

"A szülők természetesen megállnak, és mesekönyvek olvasása közben beszélgetnek gyermekeikkel, de ezt nem videókkal és televízióval teszik" - mondta Gabrielle Strouse, aki doktori disszertációjának részeként végezte a kutatást.

"Nagyon sok kérdés merül fel azzal kapcsolatban, hogy a kisgyerekek mennyit tanulnak a tévéből, és ez a tanulmány erre világít rá."

A tanulmányhoz 81 szülő kapott négy héten át gyermekmesékről szóló DVD-ket. A családokat a négy csoport egyikébe sorolták: párbeszédes kérdezés (szünet és kérdések feltevése); irányított figyelem (észrevétel, de ne tegyen fel kérdéseket); párbeszédes színésznő (képernyőn megjelenő asszisztens, aki párbeszédes stílusú kérdéseket tesz fel); és nincs beavatkozás.

Négy hét elteltével a párbeszédes kérdezőcsoport gyermekei magasabb eredményeket értek el a történetek megértésében és a kifejező szókincsben, mint a többi csoport - jelentették a kutatók.

A kutatók arra a következtetésre jutottak, hogy a szülők által vezetett kérdezés egyértelmű előnyt kínál a többi módszerrel szemben, különösen lehetővé téve a gyermekek számára, hogy felügyelet nélkül figyeljenek. A párbeszédes színésznőt használó csoport eredményei jobbak voltak, mint egyedül nézni, bár a kutatók szerint nem annyira hatékonyak, mint a szülői részvétel.

Strouse Dr. Georgene Troseth irányításával végezte kutatásait, aki számos tanulmányt végzett a kisgyermekek szimbolikus fejlődéséről, ideértve a szimbolikus tárgyak, például képek és videoképek megértését is.

"Amíg a gyerekek nem lesznek idősebbek, nem természetes vagy könnyű tanulniuk a videókból, ezért sokkal többet fognak megtudni, ha Ön ott segít nekik, ugyanúgy, ahogy Ön is segítene nekik egy könyvvel" - mondta Troseth. .

"És semmilyen életkorban ne adjon nekik állandó étrendet, hogy a televízió előtt csapkodjanak, és gondolják, hogy ez valahogyan oktatni fogja őket."

A tanulmányt 2009 - ben tették közzé Fejlődéslélektan.

Forrás: Vanderbilt Egyetem