A figyelmes szülők megkönnyítik az afroamerikai fiúk költözését az óvodába
Az észak-karolinai egyetem kutatói megállapították, hogy a gyermeknevelés befolyásolja az afro-amerikai fiúk tanulmányi és társadalmi teljesítményét, amikor az óvodából az óvodába költöznek.
"Az óvodába való átmenet sok gyermek számára kihívást jelenthet az új elvárások, a társadalmi interakciók és a fiziológiai változások miatt" - mondta Ph.D., Iheoma Iruka, a tanulmány vezető szerzője. "Az átállások még nehezebbek lehetnek az afroamerikai fiúk számára, tekintettel arra a sok kihívásra, amelyekkel valószínűleg szemben állnak társaikkal szemben."
Iruka ugyanakkor azt mondta, hogy "korábbi kutatások bebizonyították, hogy sok afroamerikai fiú valóban áttér az óvodába, felkészülve a tanulásra és a kiváló teljesítményre".
"Az első években az afroamerikai gyerekek, köztük a fiúk, magasabb színvonalú elbeszéléseket készítenek, és jobban értik az elbeszéléseket, mint társaik - és ha a családi jövedelemre számot vetünk, az afroamerikai fiúk felülmúlják a többi fiút."
Számos korábbi, etnikai csoportonként mintavételezett gyermekvizsgálat csak az óvodába lépés után hangsúlyozta az afroamerikai fiúk tanulmányi vagy társadalmi hiányosságait. Azzal, hogy kizárólag ezekre a fiúkra koncentrál, Iruka és kutatócsoportja azt remélte, hogy a tapasztalatok és eredmények teljes körét vizsgálja meg.
A csapat 700 afroamerikai fiú átmenetét tanulmányozta a család és a gyermek jellemzőinek, valamint a szülői gyakorlatok vizsgálatával.
Iruka és kutatótársai négy mintát találtak az afroamerikai fiúkra az áttérés után - és csapata megmutatta a szülői szerep kulcsfontosságú szerepét is ezekben az eredményekben.
A fiúknak alig több mint a fele (51 százalék) az óvodai nyelv, olvasás és matematika pontszámának növekedését mutatta, de egy jelentős csoport (19 százalék) az óvodáskorban gyengén teljesítőkből állt, akik az átmenet után még tovább csökkentek tanulmányi szempontból.
A legkisebb csoportba (11 százalék) azok a korai tanulók tartoztak, akik mind óvodai, mind viselkedési szempontból csökkentek az óvodában; ezzel szemben a vizsgálatban részt vevő fiúk 20 százaléka olyan korán elért tanulók csoportját foglalta magában, akik az átmenet után is magasan teljesítő tanulmányi és társadalmi úton haladtak.
Iruka szerint "az eredmények egyértelműen arra engednek következtetni, hogy egyes afroamerikai fiúk az óvodába lépéskor kihívásokat tapasztalnak tanulmányi eredményeik és társadalmi készségeik miatt".
"Ezenkívül a korán elért tanulók két csoportja különösen a hatékony szülői szerep fontosságáról árulkodik" - mondta.
"Az afrikai-amerikai fiúk azokból az otthonokból, ahol az anyák gyakran műveltségi és szándékos tanítási tevékenységet folytattak - és egyéb tevékenységeket, például játékokat és a gyerek megbízásba vételét - valószínűleg a legjobban teljesítő csoportokba sorolták."
Iruka tanulmánya azt is kimutatta, hogy a szülő-gyermek interakciók befolyásolják, hogy egy magasan teljesítő afro-amerikai fiú marad-e a pályán.
"Fontos megjegyezni, hogy a tanulmányi és társadalmi szempontból hanyatló korai tanulók nagyobb valószínűséggel olyan otthonokból kerültek ki, ahol a szülők figyelmetlenek voltak" - mondta.
"A különálló szülőkkel rendelkező fiúk csoportja jelentősen csökkent az olvasási és matematikai pontszámukban, és fokozta az agressziót az óvodáskorú-óvodai átmenet során."
Iruka szerint ezek az eredmények jól illeszkednek más kutatásokhoz, amelyek megmutatták, hogy mennyire fontos, hogy a társadalmi-gazdasági vonalakon átívelő összes gyermek gazdagabb és kognitívan stimuláló, reagálóképes gyermeknevelést kapjon.
A gyermeknevelés fontossága miatt Iruka és társszerzői azt javasolják, hogy vonják be a szülőket a gyermekek tudományos és társadalmi támogatásába az egész óvodai átmenet óta.
"Úgy gondoljuk, hogy ez a változás ideje megköveteli a családok és a tanárok együttműködését" - mondta. "Az ilyen partnerségek nemcsak a tehetséges afroamerikai fiúk számára biztosíthatják a legjobb tanulmányi és társadalmi eredményeket - a gyermekek minden csoportja számára változást hozhatnak."
Forrás: Észak-Karolinai Egyetem
