Az ADHD kihívást jelent az egyetemisták számára

Kérdezzen meg egyetemi hallgatókat, akik elmondják, hogy gyakran elárasztják tevékenységeik. A tanulás és a vegyes tevékenységekben való részvétel hosszú napok és éjszakák kihívása minden hallgató és különösen az ADHD-s betegek számára félelmetes.

Az Alabamai Egyetemen Dr. Mark Thomas kutatási erőfeszítései között szerepel annak tanulmányozása, hogy az ADHD hogyan kezelhető országszerte az egyetemeken. A kezelések olyan recepteket tartalmaznak, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy hosszú időn át összpontosítsanak, és képezzenek a jobb tanulási szokásokra.

"A gyógyszerek messze és távolról a leghatékonyabbak az ADHD kezelésében" - mondja Thomas. „Ezek nem a teljes kezelés, de a kezelés azon összetevője, amely a legnagyobb különbséget eredményezi. Megpróbáljuk támogatni az AD / HD-ben szenvedő hallgatókat, hogy a gyógyszeres kezelés csak egy része az általános kezelési megközelítésnek. "

A háttérinformációk szerint a figyelemhiányos / hiperaktív rendellenességeknek van néhány kategóriája; néhány gyermek például képtelen összpontosítani, de nem mutat hiperaktív tüneteket. „AD / HD, figyelmetlen típus” diagnosztizálják őket. Akiknél figyelemproblémák és hiperaktivitás egyaránt jelentkezik, az „AD / HD, kombinált típusú” diagnózist kapják.

Az ADHD-ben szenvedő gyermekek a Betegségmegelőzési és Megelőzési Központ szerint "gondot okoznak a figyelemben, az impulzív viselkedés kontrollálásában (úgy járhatnak el, hogy nem gondolkodnak azon, mi lesz az eredmény), és egyes esetekben túlságosan aktívak."

Mindenki figyelemeltereléssel vagy feledékenységgel jár, de az ADHD diagnosztizálásához a tüneteknek meg kell zavarniuk a gyermek életét az iskolában és otthon.

„A figyelmetlenség jellemzői nem csak az álmodozás, a könnyed eltérítés, a halogatás, a szervezettség hiánya, a dolgok elvesztése, a dolgok helytelen elhelyezése, a megbeszélések elfelejtése, csak egy általános érzés, hogy a világ elhalad melletted, és nem vagy képes megtartani fel vele - mondja Thomas. "A betegek végül teljesen el vannak borulva."

A Betegségmegelőzési és Megelőzési Központ megjegyzi, hogy 2006-ban 4,5 millió 5 és 17 év közötti gyermeknél diagnosztizálták az ADHD-t. A központ jelentése szerint 2003-ban Alabama vezette a nemzetet, gyermekeinek 11 százalékával diagnosztizálták az ADHD-t. Amikor ezek a gyerekek eljutnak az egyetemre, folytatniuk kell a kezelést. Ezenkívül néhány hallgatót az egyetemen először diagnosztizálnak ADHD-vel.

Thomas és orvostársai kutatással válaszolnak az ADHD campuson történő kezelésére vonatkozó irányelvek kidolgozására. „Vannak olyan irányelvek a gyermekpopulációra - nagyjából 6 és 12 év közötti gyermekek számára -, amelyekkel az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia előállt. Vannak olyan irányelvek is, amelyeket a pszichiátriai szövetségek írtak fel felnőtteknek. Valóban hiányoznak a serdülők és fiatal felnőttek irányelvei, különösen az egyetemi életkor. ”

Thomas országszerte 124 egyetemi egészségügyi központot vizsgált meg arról, hogy a személyzet tagjai hogyan diagnosztizálják és kezelik az ADHD-t. Előzetes eredményei azt sugallják, hogy ezen egészségügyi központok körülbelül egyharmada nem ajánl felírási kezelést az ADHD kezelésére.

"Míg ezeken az egyetemeken a hallgatók feltehetően elmehetnek az egyetemről, hogy igénybe vegyék ezt a szolgáltatást, annak hiánya, hogy az egyetemen könnyen elérhető legyen, jelentős akadályt jelenthet az ellátás elnyerésében" - mondja Thomas.

Következetlenségek a campusok között

A campusok szintén nagy eltéréseket mutatnak az ADHD diagnosztizálásában a hallgatók körében.

"Csak mintegy felük kezeli az ADHD új diagnózisának felállítását" - mondja Thomas. „Az, hogy kik kezelik a vényeket és diagnózist készítenek, nagyban változik. A leggyakoribb szolgáltatók családorvosok vagy pszichiáterek. A diagnózis felállításánál nagyobb számban fordulnak elő mentálhigiénés szakemberek, ide tartoznak a pszichológusok és a pszichiáterek is. "

Az előzetes kutatás azt is sugallja, hogy a főiskolákon ADHD-vel kezelt hallgatók több mint felét az egyetemen diagnosztizálták. Azok a hallgatók, akik gyermekkorukban nem mutatják be az ADHD hiperaktív komponensét, néha átcsúsznak a diagnózis hálóján, mert az általános vagy középiskolában kialakulnak a megküzdési mechanizmusok. Azok a megküzdési mechanizmusok gyakran tönkremennek az egyetemen.

„Végül eljutnak odáig, hogy már nem képesek megfelelően működni sem az iskolai munka növekvő bonyolultsága miatt, sem azért, mert most nincsenek a vállukon átnéző szülők vagy tanárok segítsége nélkül. Ekkor jelentkeznek és diagnosztizálják őket. ”

A diákok általában azért fordulnak Thomashoz tanácsért, mert egy barát vagy professzor észreveszi a tüneteket, mielőtt észrevennék őket.

Az irányelvek része, amelyben Thomas segít a fejlődésben, magában foglalja a diagnózist. Az orvosoknak körültekintően kell különbséget tenniük az ADHD és a koncentráció normális problémái között. Azt is megvizsgálja, hogy kinek kell felállítania a diagnózist, és hogy a hallgatónak vannak-e egyéb problémái, amelyek vagy utánozzák az ADHD-t, vagy súlyosbítják azt.

"Nem akarjuk olyan magasra szabni a diagnózis felállításának mércéjét, amely jelentős akadályt jelentene az ellátás előtt" - mondja Thomas. „Ugyanakkor nem akarjuk olyan alacsonyra állítani, hogy valaki könnyen kijöjjön az utcáról és olyan receptet kapjon, amire valójában nincs szüksége.

„Ennek a diagnosztikai folyamatnak a részeként szeretnénk foglalkozni a tanulási rendellenességek lehetőségével, akár az ADHD mellett, akár az ADHD utánzásában. Kívánunk más pszichiátriai diagnózisokat is, amelyek utánozzák az ADHD-t, vagy együtt élnek az ADHD-val. Miért fontos ez, pszichiátriai diagnózisok mellett nem akarunk rosszat kezelni.

„Néha az ADHD számára megfelelő gyógyszer más helyzeteknél nem megfelelő gyógyszer, és a többi állapotot súlyosbítja. Másrészt, ha vannak fel nem ismert pszichiátriai diagnózisok vagy tanulási zavarok, akkor elveszítjük a lehetőséget, hogy teljes mértékben segítsünk a betegnek vagy a hallgatónak. "

A vényköteles gyógyszer továbbra is az ADHD kezelésében az élen jár, mondja Thomas, beleértve a dextroamphetaminokat és a metilfenidátokat. Az innovációk finomították és javították ezen gyógyszerek hatását az ADHD-s emberek agyára.

„A stimuláns gyógyszer segít az agyuknak abban, hogy a feladatokat teljesítsék anélkül, hogy elterelnék a figyelmüket és más irányba mennének. Ez segít az agyukba bejutó idegen ingerek kiszűrésében is ”- mondja Thomas. "Jobban tudják rendezni, hogy mit kell fontosnak tartaniuk tudatos agyukban, és milyen információk kerülhetnek tudatalattijukba."

Poszt-to-pe támogatást nyújtó podcastok

Az ADHD kezelésének „régi iskolájában” az orvosok felfogták, hogy a gyógyszer káros lehet, ezért csak iskolai napokban írtak fel drogokat. Most az orvosok felismerik, hogy a gyógyszer viszonylag biztonságos és az ADHD befolyásolja a hallgató életének minden aspektusát, beleértve a barátaival való együttlétet vagy a késő éjszakai tanulást. A kezeletlen ADHD negatívan befolyásolja a fiatal felnőttek vezetési biztonságát. Tehát gyógyszerekre van szükség hosszabb ideig. Ennek eredményeként az orvosok olyan tablettákat vagy tapaszokat tartalmazó gyógyszert használnak, amelyek idővel elosztják a gyógyszer szállítását.

A drogokon túl Thomas azon dolgozik, hogy az iránymutatásokba beépítse az ADHD-s hallgatók egyéb támogatási lehetőségeit. Az Egyetem Computer-Based Honors programjának hallgatóival dolgozik az ADHD-s hallgatók által készített podcastok fejlesztésében, hogy egyenrangú támogatást nyújtson a betegséghez. Ő és az egyetem más tagjai megalakították az ADHD konzorciumot, az ADHD-s hallgatók iránt érdeklődő oktatók és alkalmazottak csoportját. A csoport azon dolgozik, hogy koordinálja a hallgatók számára nyújtott szolgáltatásokat.

"Megpróbáljuk rávenni őket, hogy a Fogyatékosságügyi Szolgálat irodájába menjenek egyetemi szálláshelyekért" - mondja Thomas. „Kezelésük másik része az akadémiai képzési segítség, például a tanulmányi készségek és az időgazdálkodási készségek oktatása. Erre számos helyre elküldhetjük őket, például az UA oktatási és tanulási központja. Nagyon érdekeltek vagyunk abban is, hogy további programokat dolgozzunk ki ezen a területen, mert ez az a terület, ahol a hallgatók nem nagyon tudják, mi áll rendelkezésre. "

Forrás: Alabamai Egyetem