A személyre szabott megközelítés és a számítógépes tabletták javítják az autista ellátást

A feltörekvő kutatások azt mutatják, hogy a minimálisan verbális autizmussal élő gyermekek kommunikációs képességei nagymértékben javíthatók személyre szabott beavatkozások révén, amelyek kombinálva vannak a számítógépes táblák használatával.

A Los Angeles-i Kaliforniai Egyetem (UCLA) hároméves tanulmánya különböző megközelítéseket vizsgált az autizmus spektrumzavarral (ASD) és minimális verbális képességekkel rendelkező gyermekek közötti kommunikációs képességek javítására.

Az ASD-s gyermekek kb. 30 százaléka éveken át tartó beavatkozás után is minimálisan marad verbális.

Connie Kasari, az UCLA professzora, a lap vezető szerzője a Vanderbilt Egyetem és a Kennedy Krieger Intézet kutatóival dolgozott együtt.

Megállapították, hogy a gyermekek nyelvtudása nagymértékben javult, amikor a beszéd- és a szociális-kommunikációs terápiát egyéni fejlődésük alapján alakították ki és számítógépes táblagépek segítségével hozták létre.

A vizsgálatban 61 ASD-s gyermek vett részt, öt-nyolc évesek.

Hat hónapig minden gyermek kommunikációs terápiát kapott, amelynek középpontjában a szociális kommunikációs gesztusok álltak, például a mutató, valamint a játéktudás és a beszélt nyelv.

A gyerekek felét véletlenszerűen választották ki arra, hogy beszédgeneráló alkalmazásokat is használjon a számítógép táblagépein az ülésszakok legalább felében.

A táblagépeket olyan hangklipekkel programozták, amelyekben a gyerekek a terápiás foglalkozások során megismerkedtek, és a megfelelő tárgyak képeivel.

A terapeutával együttműködve a gyermek megérinthet például egy blokk képét, és a tabletta a „blokk” szó hangját játssza le.

A kutatók azt találták, hogy azok a gyermekek, akik terápiában hozzáférhettek a tablettákhoz, nagyobb valószínűséggel használták spontánul és szociálisan a nyelvet, mint azok a gyerekek, akik egyedül kapták meg a kommunikációs beavatkozást - és hogy a tabletták beépítése a kezelés kezdetén hatékonyabb volt, mint később bevezetni. a terápiában.

"Figyelemreméltó volt, hogy a tablet milyen jól működött a kommunikációhoz való hozzáférés biztosításában ezeknek a gyerekeknek" - mondta Kasari.

"Azok a gyerekek, akik a viselkedési beavatkozást a táblagéppel kapták kommunikációs kísérleteik támogatására, sokkal gyorsabban haladtak a kommunikáció megtanulásában, és különösen a beszélt nyelv használatában."

A kutatók utólagos látogatásokat is végeztek a gyerekekkel három hónappal a kezdeti vizsgálati időszak után, és megállapították, hogy javulásuk ezen idő alatt fennmaradt.

A tanulmány az első ASD-kutatás volt, amely szekvenciális többszörös hozzárendeléses randomizált vizsgálatot vagy SMART-tervet használt.

A megközelítést, amely lehetővé teszi a kutatók számára a beavatkozások testreszabását annak alapján, hogy a vizsgálatban részt vevő minden gyermek hogyan reagál, Daniel Almirall és Susan Murphy, a Michigani Egyetem biostatisztikusai tervezték, akik a kutatócsoport tagjai voltak.

Ez volt az első randomizált, kontrollált vizsgálat ezen alulreprezentált gyermekpopuláció mellett, amely számítógépes táblagépet használt, hatékony viselkedési beavatkozással kombinálva.

Az eredményeket a Az Amerikai Gyermek- és Kamaszpszichiátriai Akadémia folyóirata.

Forrás: UCLA